项目13 演讲稿（课件）- 《应用文写作》同步教学（粤教版·2023）

乐观向上·永不言弃 演讲稿 1 01 学习目标 02 课堂导入 03 课堂教学 04 课堂小结 目录 05 课后实践 2 PART01 学习目标 3 1、技能目标：通过情境模拟和课堂实践，掌握演讲稿的写作方法，能根据实际情况撰写符合各种情境和场合要求的演讲稿； 2、核心素养目标：经过反复练习，能够准确表达自己的思想、观点、看法，抒发个人真情实感，提高学生的思维能力和表达交流能力； 3、思政目标：培养和锻炼独立思考的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。 4 1、技能目标：通过情境模拟和课堂实践，掌握演讲稿的写作方法，能根据实际情况撰写符合各种情境和场合要求的演讲稿； 2、核心素养目标：经过反复练习，能够准确表达自己的思想、观点、看法，抒发个人真情实感，提高学生的思维能力和表达交流能力； 3、思政目标：培养和锻炼独立思考的能力，树立正确的世界观、人生观和价值观。 5 PART02 课堂导入 6 观看演讲视频精选， 思考并讨论： 演讲之前需要准备什么？ 7 PART03 课堂教学 8 演讲稿也叫演讲词，是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示。 演讲稿可以用来交流思想、感情，表达主张、见解。 查一查 9 演讲稿的格式一般由标题、称呼、正文三部分组成。 演讲稿的正文一般由开头、主体、结语三部分组成。 演讲稿具有针对性、可讲性、鼓动性、整体性、有声性、临场性的特点。 查一查 10 人格是最高的学位白岩松 （本文获得2004年全国新闻界“做人与做文”演讲比赛特等奖） 很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教:“我怎样才能成为一名优秀的大提琴家?”卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长地回答:“先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为—名优秀的大提琴家。” 听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露出的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中越印越深。在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。 几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但在我听过这个故事之后却强烈地感觉到:人格才是最高的学位。 这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么?老人的回答简单而感人:是年老病人的状况。当时的冰心已接近自己人生的终点，而这位在八十年前到五四爆发那一天开始走上文学创作之路的老人心中对芸芸众生的关爱之情历经近八十年的岁月而仍然未老。这又该是怎样的一种传统!冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章，然后在离去之后给我留下了—个伟大的背影。 赏一赏 11 今天我们纪念五四，八十年前那场运动中的呐喊、呼号、血泪都已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻阅的时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我们觉得八十年前的事已经距今太久了。然而，当你有机会和经过五四或受过五四影响的老人接触后，你就知道，历史和传统其实—直离我们很近。世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人所独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续? 前几天我在北大听到一个新故事，清新而感人。 一批刚刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失地打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。这该是怎样美丽的一幅画面!在季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是也有先生的人格魅力在学子心中留下的投影呢?只是在生活中，这样的人格投影在我们的心中还是太少。 听多了这样的故事，便常常觉得自己是个气球，仿佛飞得很高，仔细一看却是被浮云托着；外表看上去也还饱满，但肚子里却是空空的。这样想着就有些担心啦，怎么能走更长的路呢? 于是，“渴望