9《正确认识广告》（教学设计）-统编版道德与法治四年级上册

9《正确认识广告》 一．教材分析 在四年级上册第三单元第9课《正确认识广告》中，学生已初步了解广告的功能以及如何识别广告。在有一定的了解后，承接这一课内容，四年级下册教材设计了第二单元“做聪明的消费者”，本单元属于“社区领域”的板块，是以培养消费者的基本素养为教育主题，引导学生树立正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。上一课《买东西的学问》让学生从日常购物入手，引导学生能正确了解商品信息后再挑选，养成良好的购物习惯，做一位文明的消费者。那么《合理消费》这一课就是从学生的外在购物行为转向学生内在的购物需求。第一课时《那些我想要的东西》从学生想要的东西入手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理，从而辨明合理与不合理的购物要求。同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性做出购物选择。 二．学情分析 大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望，但多数是由父母为他们购买自己想要的东西。因为缺乏社会经验和成熟心智，他们容易陷入从众、攀比、追求品牌等不良心理，不具备辨识这些购物要求是否合理的能力。同时一些家长对孩子不合理的购物要求也有求必应，不加以控制。这不利于孩子形成正确的消费观念和节俭意识。 三．教学目标： 1、正确认识广告，提高欣赏和审美修养。 2、能够正确认识广告的功能，提高对广告的欣赏和审美能力。 3、了解无处不在的广告及广告的功能。 4、会设计简单的广告。 四．教学重难点 教学重点：了解无处不在的广告及广告的功能。 教学难点：会设计简单的广告，提高欣赏和审美修养。 五．教学过程： （一）视频导入新课, 揭示课题 视频：《广告》 【设计意图:视频导入新课，让学生更直观的感受广告，激发学习兴趣。】 （二）教授新课 1.创设情境，探究新知。看图片，猜广告：请你说一说，下列图片是宣传的什么内容？ 2、总结：无处不在的广告。 3、小分享：这么多的广告扑面而来，你有什么感受呢？ 4、过渡式提问：广告在生活中还有很多隐藏的形式，你知道吗？ 5、举例说明隐藏的广告： （1）赠送的饮料。（2）篮球赛冠名。（3）电影植入。（4）火眼金睛：在图片中，找广告 6、 找一找：请你找一找，你的家里哪些地方也有广告呢？ 7、 思考：在我们的生活中，广告无处不在，你能否做到一天不见广告呢？ 8、想一想：余强能成功吗？ 【设计意图：通过学生感兴趣的活动带领学生一起认识生活中无处不在的广告。】 9、我的小见解：广告的制作和宣传是需要费用的。就拿电视广告来说，广告的费用从几万到几十万不等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？让我们先听听“广告先生”对自己功能的介绍吧！ 10、广告先生：讲解广告的功能。 【设计意图：帮助学生认识和了解广告的功能。】 11、小小广告创意师：请你选择一种广告形式，，为设计一个公益广告或者为你喜欢的商品设计一则创意广告，并和同学分享。 12、最大广告创意评选：请评选出最具创意的广告！ 【设计意图：引导学生学会欣赏优秀的广告，会动手设计广告】 （三）课后作业 师：回家的路上留心观察一下，看看还有哪些广告,广告内容可信吗？（注意交通安全哦） （四）课堂总结 师：今天这节课，我们认识了公益广告和商业广告，知道了广告的功能，又亲手设计了广告。真是收获满满啊！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$