1.《沁园春•长沙 》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

1.《沁园春.长沙》同步练习 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、语言文字运用 1．下列各项中，作品、出处、作者对应不正确的一项是（   ） A．《沁园春长沙》——《毛泽东诗词选》——毛泽东 B．《再别康桥》——《中国现代文学大系·散文》——李乐薇 C．《长江三峡》——《长江三日》——刘白羽 D．《面朝大海，春暖花开》——《海子诗全编》——海子 2．对《沁园春长沙》这首词写法的鉴赏，不恰当的一项是（   ） A．情景交融。词人的心情是惆怅而激昂的，写长沙深秋景致，毫无一般旧诗歌里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。 B．对比手法的运用。如“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动作的对比。 C．极富表现力的语言。本词用语精当、形象，极富表现力。如用“击”而不用“飞”，准确地表现出鹰的矫健飞腾；用“翔”而不用“游”，精当地描绘出鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的神态。 D．本首词上阕全部写景，下阕主要通过叙事来抒情，情中显志。 3．下面是根据高一课文的内容拟定的一幅对联的上（下）联，请你根据课文内容，任选两幅，拟写出上（下）联。 ①上联：忆峥嵘岁月，意气少年，昔日同来指点； 下联： 。（《沁园春长沙》） ②上联：处世应当留美德； 下联： 。（《鸿门宴》） ③上联： ； 下联：惨象终于要曝光。（《记念刘和珍君》） 4．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（） 《沁园春长沙》是词人毛泽东的经典之作，实际上是词人改造旧世界的宣言书。但词人 ， 。 ， ， 。 。 ①其锋藏而不露 ②诚如古人所言“引而不发，跃如也” ③寓动于静  ④其势引而不发  ⑤其词雅而不激  ⑥寓张于弛 A．②④③⑥①⑤ B．③⑥①④⑤② C．②④①⑤③⑥ D．③⑥②①④⑤ 5．对这阕词的赏析，不恰当的一项是 沁园春长沙( 节选) 毛泽东(1925年) 独立寒秋，湘江北去,橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。 A．词的前三句写出了特定的氛围——寒秋，眼前的景物一一湘江，欣赏秋景的立足点——橘子洲头，还写出了诗人“独立”的高大形象。 B．“看”字领起对秋景的描绘，其中有仰视，有俯瞰；景物有远景，有近景；有静态色彩的描写，还有动态形象的描写。 C．“百舸争流”突出船多且快，“鹰击长空”着意描写力度，“鱼翔浅底”写出鱼的自由自在。这三句导出了“万类霜天竞自由”。 D．“怅寥廓”抒发自己的情怀，“问苍茫大地”浸含着忧思和责任，两句都运用了拟人手法。“谁主沉浮”暗含以身许国之志。 二、名句名篇默写 6．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中“ ， ”两句引出毛泽东对往昔生活的追忆。 （2）《晋书·陶潜传》中记载陶渊明“不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪”，由此“折腰”一词便有了屈身事人之意，如李白的《梦游天姥吟留别》中的诗句：“ ， 。” （3）《琵琶行》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“ ， 。” 三、现代文阅读 阅读下文，完成各题。 材料一： ①中国古代文论史上的“文如其人”命题，其思想基础既在于儒家思想及文人普遍观念对之反映、认识功能的信赖，也在于儒道两家共同标举的“贵真”理想。 ②中国古代“文如其人”说的支持者众多，如叶燮所说的“诗是心声，不可违心而出，亦不能违心而出”如此，“言，心声也；书，心画也。心声心画，吾辈正赖有此留天地间互相参验如此。 ③尽管在具体表达时，“文如其人”命题往往也包含对“文”的审美形态的描述，但它主要的阐释目的，终归在于肯定“文”承载创作者人品、思想情感或个性气质等信息的有效性。而在传统儒家思想诸多根深蒂固的观念中，恰有一种与此息息相关，那就是承认并重视“文”，尤其是自作之文的反映、认识功能。儒家诗学经典文献中的相关表述，可谓该观念的典型体现。《诗大序》中的“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言”，至少是在认定，诗能够反映创作者的思想情感。除此之外，孟子被众多后学奉为圭臬的认识方法——“以意逆志”，实际上也包含着上述事实判断。孟子认为，解读诗的人不要拘于文字而误解词句，也不要拘于词句而误解原意，要用自己切身的体会去推测作者的本意。这一观点无疑有对正确发挥解读者主观能动性的肯定与期待；此外，还有一点比较隐蔽，那就是对语言文字反映、认识功能的认可。因为在对该方法的表述中，孟子否定的仅仅是认知主体不恰当的理解方式，而