13《猫》（教学设计）-统编版语文四年级下册

部编版四年级下册课文《猫》的教学设计 一、教材分析 《猫》是部编版四年级下册语文教材第四单元第十三课。本单元要点是引导学生学会“抓住关键句，把握文章主要内容”的阅读方法。本课是本单元的重点课文之一，因此在教学过程中我将重点指导学生通过品读关键句，把握文章主要内容，从而提高学生的阅读能力。 二、教学目标 1、了解猫的特点，理解作者对猫的喜爱之情。 2、通过品读关键句，把握文章主要内容。 3、感受作者对猫的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱和保护之情。 三、教学重难点 重点：通过品读关键句，理解作者对猫的喜爱之情。 难点：把握文章主要内容，理解作者如何将情感融入细节描写之中。 四、教学过程 （一）启发导入，揭示课题（3分钟） （1）启发质疑：同学们，你们喜欢小动物吗？谁能说说自己喜欢的小动物？今天我们来学习作家老舍的文章《猫》。对于这篇课文，你们有什么问题吗？ （2）揭示课题：同学们的问题真有价值！让我们带着这些问题来学习课文。齐读课题。 （二）初读课文，理清课文思路（8分钟） 1. 初读课文，整体感知 （1）读后释疑：通过朗读课文，你解决了哪些问题？学生自由发言，交流自己的收获和体会。 （2）字词学习：在这些词语中，有三个字和三个词的音需要注意。谁来提醒大家？学生找出需要注意的词语，并注音、解释。教师板书重点词语。 2. 再读课文，理清思路 （1）朗读课文，思考：课文写了猫的哪些特点？试着给课文分段。 （2）学生讨论后汇报。根据学生的汇报情况，引导学生分段。第一段：1-3自然段；第二段：4-6自然段；第三段：7自然段。并引导学生说出分段的理由。 （3）齐读第二段，教师板书：既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭；有时胆小，有时勇猛。 （三）品读课文，深化理解，拓展延伸（15分钟） 1. 品读课文，想象情景，加深理解（10分钟） （1）品读第一段：作者在文章一开始用了什么词语来直接描写他家里的猫？（可爱）并通过写它老实、乖巧、老实和安于享受安静、舒适的生活来表现猫的可爱之处。（品析：这部分描述了猫的性格及生活习性。对于猫的性格描写，老舍先生采用了对比手法，将猫与其他的动物进行比较，强调了它的独特之处。） （2）品读第二段：在描述完猫的性格特点后，老舍先生又写了什么？（养猫的乐趣。）他又是如何写出这种乐趣的呢？（通过描述养猫人所享受到的乐趣来间接写出养猫的乐趣。）在描述养猫的乐趣时，老舍先生运用了拟人手法，将小猫比作孩子，表达了小猫带给人的快乐和幸福感。） （3）品读第三段：最后一段写了什么？（总结全文。）在这一段中，老舍先生用“任凭”和“也”两个词表达了他对猫的喜爱之情。他喜欢这些小动物，愿意为它们付出时间和精力。这种情感贯穿全文始终。） 2. 拓展延伸（5分钟） （1）请学生结合自己的生活实际谈谈自己喜欢的小动物的特点和它们带给自己的乐趣。可以引导学生从动物的外貌、性格、生活习性等方面进行描述。同时也可以引导学生运用拟人手法来表达自己的情感和感受。 （2）请学生模仿老舍先生的写作手法写一篇关于自己喜欢的小动物的短文。可以提醒学生注意观察小动物的特点和习性，以及它们与人的关系和带给人的快乐和感受。通过这样的拓展延伸活动可以让学生进一步体会作者的写作手法和表达技巧并培养自己的写作能力。）同时提醒学生注意细节描写和拟人手法的运用以增强文章的生动性和趣味性。）同时也要注重培养学生的观察能力和表达能力以及创新思维能力鼓励学生发挥自己的想象力和创造力写出生动有趣的文章。 五、教学总结 在这节课中，我们学习了作家老舍的文章《猫》。通过学习我们了解到猫是一种性格古怪、淘气可爱、温柔可亲的小动物。它们有时会做出一些让人始料不及的事情来让人感到惊喜不断或者哭笑不得。在这节课中我们也学习了如何抓住关键词句来理解文章内容，体会作者的情感。同时我们也感受到了小动物带给我们的欢乐和趣味。在今后我们更加注意观察和发现身边的小动物的可爱之处。 学科网（北京）股份有限公司 $$