10 我们爱和平（教案）-统编版道德与法治六年级下册

10《我们爱和平》 【教学目标】 1.通过观看视频、交流讨论学生能说出和平来之不易，和平是今世界的主要趋势，列举出世界人民都热爱和平的事例。 2.通过课前预习资料的交流，知道和平共处五项原则的重要地位。了解中国的和平主张以及在解决国际争端中所做的努力。 3.通过观看视频、谈感受，知道中国人民解放军为和平所做的贡献。初步感受人类命运共同体的意义。 4.通过小组合作探索，学生说出中国通过一带一路为世界和平发展做的卓越贡献。感知构建人类命运共同体的核心就是要建设持久和平的世界。 5.通过放飞和平鸽的活动，回顾本课所学，学生说出自己对和平的期盼和维护和平的决心及做法。 【教学重难点】 重点：培养学生向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。 难点：学生能感知由国家安定到世界共享和平发展，最终达到构建人类命运共同体的目标。【教学过 一．情境导入： 师：上一节课我们是“战地小记者”，感受到了战争的残酷，这节课我们做“和平小使者”，发出和平的声音，传播和平的力量。你认为怎样才能成为一名优秀的和平小使者？（出示任务单、学生交流）请牢记刚才几位同学的话，争做一名优秀的和平小使者。表现优秀的同学会被推选为坊子区博物馆的和平宣讲员。下面就让我们一起走进《我们爱和平》。 【设计意图】通过创设和平小使者这个真实的情境，既让学生了解本课需要完成的任务，又提高了学生的学习兴趣和积极性。 二．感知和平是世界的潮流 师：上一节课，我们化身战地小记者感受到了第二次世界大战，给世界造成了前所未有的破坏和灾难。在第二次世界大战结束七十五周年，全世界人民不约而同的举行了一系列纪念活动，我们一起来看一下，同学们边看边想，通过视频你感受到了什么？ 1.看了如此庄严的纪念活动，同学们咱们来交流一下你的感受。 2.刚才在举行纪念活动的国家中老师看到了德国，德国作为第二次世界大战的发起国之一，在二战结束后受到了国际法庭的审判还有一系列的制裁，德国为什么也要举行纪念活动？（生：铭记历史，珍爱和平，不要重蹈覆辙。）今年的 5月 8日，德国总理朔尔茨发表电视讲话，表示德国永远不再发动战争。这也是德国为世界和平作出的努力。 3.课前大家已经搜集了资料，根据你的了解，世界各国在守望和平的路上都有哪些举措？和平雕像。（宣传和平）和平日（中国和平节 8月 15日）。儿童和平条约。（学生交流。感受世界儿童对和平的渴望。） 4 .在全世界人民的共同努力下，世界战争趋势发生了怎样的变化？出示 （战争数字对比）边看边思考，说说你从中感受到了什么？（学生交流） 师：在二战之后，再也没有发生过大规模的世界性的战争。战争的规模和频率都呈下降趋势。世界维持了总体和平的局势。 总结：我们回顾历史，不是为了延续仇恨，而是引以为戒。和平的雕像向人们发出了热爱和平的呼声。任何人任何势力都不能阻挡全世界人民追求和平的步伐，和平就是大势所趋，世界潮流。 【设计意图】引导学生观看视频、交流资料，学生能从中体会到世界人民对和平的热爱和追求，举行的各种纪念活动是为了铭记历史，珍视和平。 三、中国为和平做贡献五项原则，绘制和平美丽图谱 师：在这样的和平大趋势下，我们中国走的是一条怎样的和平之路呢？和平共处五项原则是新中国第一次在世界舞台上发出和平之声。 1.之前我们已经学习过这个知识，老师布置大家课前进行了回顾。通过你的回顾和对本课的预习，你对《和平共处五项原则》有哪些了解？学生交流。 2.中国还有哪些关于和平的主张？ 3.中国在解决国际争端中的做法是什么？请结合中国的做法来谈一谈。这就是我们的中国声音，这就是我们的中国方案。和平共处五项原则顺应了世界和平的潮流。在和平的基础上，我们中国坚持走以和平谋发展的道路。特别是新中国成立后历届领导人一直在探索和平发展之路。 【设计意图】学生通过回顾关于和平共处五项原则的相关内容及中国通过和平谈判成功解决边界问题以及处理国际争端的案例，让学生对中国的外交政策有初步的感知和体会，为后续教学奠定基础。 师：一带一路，构建人类命运共同体在历届领导人的努力下，我们的和平发展之路越走越远，越走越宽。习近平总书记关于构建人类命运共同体的理念多次写入了国际决议。2013年，习近平总书记提出了一带一路的倡议。通过课前的了解，谁想说一说你心目中的一带一路是怎样的？（共商共建共享之路）刚才同学们提到了一带一路为沿线国家经济发展作出了巨大的贡献。像巴基斯坦的港口，马尔代夫的铁路桥，一带一路在沿线国家推动建设了许许多多大工程。我们来一起了解一下。就是这样一条造福世界、造福人民的幸福路，却在一次记者招待会遭到了美国记者的质疑，说我们中国是在谋霸权，同意么孩子们？生：不同意3.小小发言人：请你结合搜集的资料，以小组为单位讨论，用具体的事例阐述自己的观点。 4.谁愿意来发出和平之声，阐述自己的观点？师总结：是啊