项目0 应用文写作概述（课件）- 《应用文写作》同步教学（粤教版·2023）

乐观向上·永不言弃 应用文写作概述 1 01 学习目标 02 课堂导入 03 课堂教学 04 课堂小结 05 课后实践 2 PART01 学习目标 3 1、技能目标：熟悉应用文写作的基本常识和熟悉应用文的语体特征，能够根据所给的情境，确立写作主题，掌握应用文的写作思路和提高应用文的写作能力的途径和方法； 2、核心素养目标：具备一定的写作理论基础和具备应用文写作的基本具有较强的语言表达能力，具有沟通协作和团队合作的精神； 3、思政目标：文化育人，引导学生领悟应用文的语言美，提高学生的审美能力和职业道德，树立严谨客观的工作态度。 4 PART02 课堂导入 5 观看视频 请同学们回忆，我们曾经接触过哪些应用文？ 6 PART03 课堂教学 7 请思考并讨论：应用文与文学作品的区别？ 查一查 8 赏一赏 应用文 文学作品 9 赏一赏 应用文与文学作品的区别：格式上，应用文在长期社会应用过程中，形成了一定的格式和规范；语言上，应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密。 10 1.应用文的概念： 应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体以及人民群众办理公私事务、传播信息、表达意愿时所广泛使用的，具有一定的规范格式或惯用体例的实用性文章。应用文也是一切公务和私务活动所产生的各种文书、文件的总称。 赏一赏 11 赏一赏 12 2.应用文的种类： 13 3.应用文的特点： （1）实用性 应用文写作的目的，主要是为了解决在生活工作中遇到的问题。 （2）真实性 无论哪种应用文，写作时都要实事求是，不能夸大也不能缩小，以事实为依据，做到客观准确。 14 3.应用文的特点： （3）规范性 应用文的规范性是指应用文的格式、结构等有相对固定的要求。 （4）简明性 应用文的用语，要求平实、简洁、准确，不需要粉饰，避免出现歧义。 15 4.应用文的作用： （1）沟通和协调作用 （2）凭证和依据作用 （3）领导和指导作用 （4）宣传和教育作用 16 阅读教材第4-8页的内容。 思考：应用文写作的四个要素是什么？怎样把握应用文的写作思路？ 读一读 17 应用文写作的四个要素： “写作主体”(作者)、 “写作客体”(写什么)、 “写作载体”(怎么写)、 “写作受体”(为谁写)。 “四体”相互独立、相互依存， 对立统一。 读一读 18 应用文写作的思路： １.明确立意。 读一读 结合教材中《广州××电力实业有限公司招聘启事》来学习如何立意和如何选材？ 案例：陈××是××高级技工学校计算机网络技术专业的应届毕业生，想找工作。他在招聘网站上看到一则招聘启事(如下)，招网络管理员，觉得该工作岗位适合自己，欲应聘。 明确：写求职信时，首先应明确这封求职信的立意(意图)，其立意是:表述求职者(陈××)具有与这个工作岗位相适应的工作能力和条件，希望应聘成功。 19 应用文写作的思路： 2.精心选择材料。 要正确选材，可以结合用人单位和职位要求，突出表达自己在某方面的专长，包括毕业学校、所学专业、个人特长，曾在学校或班里的任职，获得的奖励，以及解决某些实际问题的能力和实践经验等。 20 应用文写作的思路： 3.合理安排结构。 读一读 尽管应用文存在各种类型，但其结构基本相同。例如，上述求职信正文的结构如下: ①开头:开门见山点出要应聘的职位。 正文 ②主体:有针对性地表述自己的能力和条件。 ③结尾:表达信心，提出愿望。 应用文主体组织材料，主要是按纵式结构、横式结构或纵横式结构进行的。此外还有表格形式和条款形式。 21 应用文写作的思路： 4.正确运用语言。 读一读 应用文语言是指写入应用文中并符合应用文规范要求的书面语言。人们运用的语言分为两种，一是口语体，二是书面语体。书面语体包括文艺语体、事务语体等。应用文所用的语体属于事务语体。事务语体是机关、团体或个人之间处理政务或事务的一种语言形式，要求平实、简明、得体。 22 思考：如何正确运用应用文的语言？ 说一说 明确：（1）运用符合该文种的程序化语言。 （2）使用恰当的表达方式和简明的语言。 （3）运用语言要考虑语境。 23 公文写作要领 归纳知识 写作思路 1.确定写作主题。 2.收集选择材料。 3.列出提纲（结构层次，详略得当） 4.撰写初稿（语言运用） 5.修改文稿。（语句、格式） 6.成稿。 24 思考：如何正确运用应用文的语言？ 说一说 明确：（1）运用符合该文种的程序