10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版（2016）道德与法治七年级上册

10.1　感受生命的意义 独思自学 1 人为什么活着？ 2 怎样的一生是值得的? 3 如何认识生命的意义？ 仔细阅读教材P112—114，自主学习，并用铅笔标注 PART ONE 生命的追问 3 教学目标 情境探究 赏图片，答问题：结合P111 “运用你的经验”。 请你说说,活着是为了什么？ 人们的回答也许 各不相同 人为什么活着 4 品尝美食 学习知识 帮助他人 人为什么活着 环游世界 成就自我 改变世界 探究感悟 人为什么活着 为了学习 为了养育后代 为了帮助他人 生活本身的丰富多彩 为了让生命有意义 P112第一段 生命的强韧 生命的美丽 生命的力量 做好笔记 6 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2. 怎样的一生是值得的？P113 01 生命的追问 一座城市气质、形象的决定因素不是高楼大厦，而是市民的文明素养，是精神的力量。为筑牢城市文明基石，南宁志愿者们的脚步从未停歇。截至2022年11月，南宁市在线注册人数达到十六万人。 思考：志愿者们为他人提供帮助和服务的目的和追求是什么？ 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2. 怎样的一生是值得的？P113 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； 课堂笔记 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2. 怎样的一生是值得的？P113 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的； ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛！ ——司马迁 新知二 发现我的生命 一朵昙花只开三小时，却用尽了一生！ 这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 我们为什么要去思考“为什么活着、怎样的一生是值得的”这样的人生问题？ 3、如何发现自己生命的意义 ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 画一条自己的生命之河, 在左端开始的地方标示自己的出生日期， 在右端标示现在的自己。 回忆自己生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情，并用几个词表示这件事情对自己的意义。与小组成员一起分享你的生命故事。 生命是独特的，生命意义是具体的。 3.如何认识生命的意义？ ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。（为什么） ②生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。（是什么） ③生命的意义需要自己发现和创造。（怎么做） 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真审视这些问题，我们会更加明确生命的意义。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 本课小结 感受生命的意义 生命的追问 生命的追问 怎样的人生是值得的？ 人类生命的原动力 生命意义是具体的 自己发现和创造 10.1 感受生命的意义 本课小测 1. 4月3日下午，一支由1021名医疗队员组成的江西援沪医疗队从南昌出发，义无反顾奔赴疫情防控最前线，构筑起守护生命的铜墙铁壁，他们的行为体现了（ ） ①生命是崇高的，要珍视生命 ②生命是坚韧和顽强的，不需要呵护 ③生命虽然平凡，但也能时时创造伟大 ④生命价值在于贡献，不能索取个人利益 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ C 17 本课小测 2.顾诵芬院士说：“回想我这一生，谈不上什么丰功伟绩，只能说没有虚度光阴，为国家做了些事情。”这启示我们（ ） ①实现生命的意义在于创造和贡献 ②要义无反顾地担当起应负的责任 ③要热爱祖国，坚持个人利益至上 ④致力于社会意义重大的科研项目 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ A 18 本课小测 3.对“我是怎样的一个人”“我将来会成为一个怎样的人”“我对他人、对社会有什么意义”这些问题的思考与回答，有利于我们（ ） ①增强自我意识，远离他人与社会 ②正确认识自己，促进其成长发展 ③更好接纳自己，接纳自己的优点 ④思考自我价值，做出正确的选择 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ D 19 本课小测 4. “感动中国”人物河南省郑州市消防支队特勤大队副大队长李隆在火场、地震废墟中，有多少次出生人死，就有多少次不离不弃。他用希望扩展希望，用生命激活生命，他用爱心和奉献精神谱写了一曲生命的赞歌。李隆用他的行动告诉我们（ ） ①应忽视自己的生命，善待他人的生命 ②要以坚强的意志战胜挫折，对生命绝不