分类与整理（教案）-一年级下册数学人教版

第1课时 分类与整理（1） 教学目标： 1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2.经历简单的数据收集和整理的过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，体验分类结果在单一标准下的一致性，适当渗透分类结果在不同标准下的多样性。 3.在分类活动中体验数学活动的乐趣，增强合作意识，了解数学知识在现实生活中的价值。 教学重难点： 能够根据给定的标准进行分类，初步掌握分类计数的方法。 体验分类结果在单一标准下的一致性。 教学过程 教 学 设 计 二次备课 一 情境导入 1. 动画导入，播放视频。 2. 同学们，课堂开始之前我们一起看看胡图图小朋友做得对吗？我们给他想想办法。 从这个视频中你知道了什么？你能告诉图图怎么办吗？ 学生进行交流表达，教师适时给予肯定。 看来生活中处处有“分类”，还要学会整理，今天我们就一起来学习“分类与整理”。［板书课题：分类与整理(1)］ 二 探究新知 1.感知并描述分类的标准。 课件出示教科书P27例1。 请同学们自已观察，你知道了什么呢？ 你能不能一眼就观察到这些气球里有几个椭圆形气球？ 预设：既然有些乱，那你们可以把这些气球分分类吗？可以怎么分呢？ 2.小组合作，尝试用自己的方式进行分类。 请小组进行合作，把气球图片按自己喜欢的方法分一分，摆一摆，和你的小组同学说一说。 学生自主操作，教师巡视。 3.展示交流学生作品。 （1）展示按形状分的方法。 你们组是怎么分的，请给大家说一说，讲一讲。 （2）展示象形统计图的方法。 3个 4个 5个 哪种气球最多？哪种气球最少？ 教师适当完善学生的分类情况，形成象形统计图，引导学生去感受象形统计图直观的特点。 小结：像这样把同类事物排成一列画出的图，叫象形统计图。 （3）展示按颜色分类的方法。 蓝色 红色 黄色 3个 4个 5个 像这样的表格我们称之为象形统计表。 从象形统计表中找出哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？ 学生表达自己的想法，教师给予肯定。 黄色气球最多，蓝色气球最少。 4.体验分类结果在单一标准下的一致性。 虽然大家的记录方法各有不同，但从结果来看，你发现了什么？为什么会这样？ 预设：不管怎么分，最后的总数都不会变。 5.前后呼应，播放胡图图整齐分类整理玩具的视频，渗透德育，链接课堂重点，适当渗透分类结果在不同标准下的多样性。 小结：在对比中体会：分类的标准不同，分类的结果也不同。 三 巩固练习 1.完成教科书P29“练习七”第1题。 学生独立完成后交流汇报。 找到重点：车、所有、圈起来。 2.完成教科书P29“练习七”第2题。 请你按照要求完成习题，做到书写端正美观。 学生独立完成，教师拍照展示，并进行交流。 四 课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板 书 设 计 分类与整理（1） 形状 颜色 象形统计图 象形统计表 蓝色 红色 黄色 3个 4个 5个 3个 4个 5个 同一标准下分类的结果是相同的;分类的标准不同，分类的结果也不同。 学科网（北京）股份有限公司 $$