第二单元（作业设计）-统编版语文六年级下册

参赛作业设计 作业设计所在学校(签章):仁寿师范附属小学 作业涉及教科书版本:部编版 年级及册次:六年级下册语文 作业涉及单元、章节(或主题、任务):第二单元 作业设计教师姓名: 唐萍 本单元是外国文学名著单元,借助作品梗概,了解名著主要内容;就印象深刻的人物和情节交流感受;写作品梗概。这一单元作业设计紧紧围绕语文的“人文主题”和“语文要素”,根据学生情况,以生为本来进行设计,共设计11个课时。《鲁滨逊漂流记》是一篇精读课文,第1课时除生字外让学生借助作品梗概,了解名著主要内容;第2-3课时就印象深刻的人物情节交流感受及评价人物,能够运用罗列好处与坏处解决困难,激发学生阅读兴趣,先从课内延伸到课外。精读课文教方法,略读课文学生实践。《骑鹅旅行记》(1课时)尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生什么变化;根据标题才猜想故事,进一步引导学生对名著阅读兴趣。《汤姆.索亚历险记》(1课时)找到吸引人的情节,分析汤姆形象。有了课文的激趣,进入“快乐读书吧”(1课时)在了解作品的背景、情感和思想内涵,阅读了名著的情况下设计各种关系图。在设计中随时关注学生在阅读中遇到的困难,多种方式引导学生阅读原著,提高学生阅读名著的兴趣。习作(2课时)写作品梗概,根据交流反馈修改习作。语文园地(2课时)读名著,交流对人物的看法,会分辨会写夸张句,仿写想象句;感受不同译本的不同表达;会背日积月累。 《鲁滨逊漂流记》第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 1. 预习《鲁滨逊漂流记》,会认14个生字,会读会写会组词。 2. 完成预习单。 (1) 下列词语正确的一项( ) A. 倾履 抛弃 寂寞 流落 B. 处境 防御 忧伤 缰绳 C. 恐俱 萦系 日晷 简陋 D. 书藉 桅杆 野蛮 叛乱 (2) 下列读音全部相同的一项是( ) A. 牲畜 畜生 畜牧 畜养 B. 圈养 鸡圈 圈舍 马圈 C. 处境 四处 处方 处理 D. 停泊 湖泊 漂泊 淡泊 让学生学会自学,学会思考,发挥学生的主动性和主体性。 全体学生 5分钟 0.96 作业二 1.默读课文,了解此课与我们之前学过的课文的不同。 2.了解“梗概”主要内容,试着根据课后习题一用小标题的形式概括 让学生学会自学,学会思考,发挥学生的主动性和主体性。 全体学生 4分钟 0.98 发展性作业 作业一 1.了解丹尼尔.笛福及《鲁滨逊漂流记》。 考察学生查资料的能力 全体学生 3分钟 0.96 课中 基础性作业 作业一 1.了解梗概含义,本文写作顺序是什么 2.了解荒岛环境及其作用 考察学生提取信息和分析概括能力 全体学生 3分钟 0.98 作业二 1.了解故事主要内容,想想小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事情? 2.完成表格,他在荒岛生存遇到了哪些困难,他又是如何克服的?从中可以看出鲁滨逊怎样的品质? 困难 办法 人物品质 考察学生提取信息和分析概括能力 全体学生 15分钟 0.96 发展性作业 作业一 1.就课前基础性作业任务二提高要求,可以准确精练概括困难、克服方法及人物品质。 2.结合习作,了解梗概可以怎样写。 考察学生提取信息和分析概括能力 全体学生 5分钟 0.95 课后 基础性作业 作业一 1. 复习本课生字、词语。 2. 回顾梗概部分主要内容。 温故知新,查漏补缺 全体学生 5分钟 0.98 作业二 1.预习节选,思考这一节选处于《鲁滨逊漂流记》的哪一部分? 2.想想鲁滨逊遇到了哪些困难及克服方法? 困难 克服方法 让学生学会自学,学会思考,发挥学生的主动性。 全体学生 6分钟 0.98 发展性作业 作业一 1.根据假期阅读《鲁滨逊漂流记》整本书情况,完成“鲁滨逊个人简历”的绘制,包括:姓名、出生年月、愿望、出生阶层、家庭成员情况(关系、职业、现状等)、海上冒险经历(第一次、第二次、第三次、第四次)等 检查学生假期阅读情况及分析概括能力。 全体学生 10分钟 0.95 《鲁滨逊漂流记》第2课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 1. 再次复习课内生字词。会读会写下列词语。 航海 荒岛 流落 潮水 凄凉 水源 野兽 帐篷 援救 寂寞 恐惧 联想 宴会 面积 淡忘 文明忧郁 计算 缺乏 防止 日历 仪器 望远镜 自动 事实 制造 缺少 栅栏 介意 无非 处境 苦闷 理智 控制 知足 隔绝 境地 缘故 热带 袭击 防御 手段 2.试着任选上面5个以上词语说一段话。 温故知新,让学生学会自学,学会思考,发挥学生的主动性和主体性。 全体学生 6分钟 0.98 作业二 1.预习节选,思考这一节选处于《鲁滨逊漂流记》的哪一部分? 2.想想鲁滨逊克服了哪些困难呢?他的心态又发生了怎样的变化? 温