7.2 爱在家人间 课件-2023-2024学年统编版（2016）道德与法治七年级上册

7.2 爱在家人间 政治认同：感受亲情的存在，帮助学生形成正确的家庭观。 道德修养：学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱，培育良好的家庭美德。 法治观念：掌握和父母沟通的技巧，在遵守法律法规的同时，正确处理和解决亲子冲突。 健全人格：理解亲人之间爱的碰撞，掌握应对爱的碰撞的方法，培育理性平和的人格。 责任意识：感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情，增强对家庭的责任感 。 教学重点：处理亲子冲突的方法。 教学难点：掌握与父母沟通的方法。 核心素养目标 如何体味亲情？ 01 爱的碰撞的原因、表现和影响？ 02 自学导航 如何加强与父母的沟通传递爱？ 03 01 体味亲情 思考：在你心目中，亲情又是什么呢？ 从《哥，你好》《你好，李焕英》《快把我哥带走》《人生大事》等将视角对准家庭场域的电影扎堆上映，到《乔家儿女》《人世间》《少年派2》等电视剧掀起舆论对亲情话题的讨论，屏幕上涌动着一股温暖的亲情力量。“感人心者，莫先乎情。”家庭是亲情生长、凝结、交汇的温暖场域，充盈着心心相印、相濡以沫的人伦之爱。 这些作品你看过吗？ 新知讲解 体味亲情 运用你的经验 结合你的生活经验，感悟一下家庭中的亲情之爱 生命之爱 分享之爱 分担之爱 关心陪伴之爱 影响之爱 课堂笔记：一. 体味亲情 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 父母给了我们生命，为我们的生活操劳 家人分享了我们的喜悦，分担了我们的忧伤 家人是我们生命中重要的影响者，是我们成长的陪伴着和见证者 1、我们如何体味亲情？ ①亲情是每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感 给予我们⽣命 为我们的⽣活 操劳 分享喜悦 分担忧愁 成⻓的陪伴者 和⻅证者 亲情产生的原因 a、他们给了我们生命 ， b、他们为我们的生活操劳， c、他们分享了我们的喜悦、忧伤 ， d、他们是我们生命中重要的影响者， e、他们是我们成长的陪伴着和见证者 …… 我们如何体味亲情？ 结合你的生活经验，感受一下家庭亲情的表现 我们如何体味亲情？ 结合你的生活经验，感受一下家庭亲情的表现 我们如何体味亲情？ 结合你的生活经验，感受一下家庭亲情的表现 我们如何体味亲情？ 结合你的生活经验，感受一下家庭亲情的表现 ②每个家庭的亲情表现不尽相同，往往因为其平常而被忽视，甚至否认 上面四组亲情的呈现，给你有何以启示？ 自主学习3 阅读教材第78页的《闹钟没有妈妈的味道》，思考：这个故事给了我们什么启示？ 体味亲情：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 ③只要我们用心感悟就会发现，无论其表现形式如何，家中的亲情仍在。 知识小结：怎样理解亲情？ 1.每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 2.每个家庭的亲情表现不尽相同，但不能否认亲情的存在。 3.现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也会随之改变，但家中亲情仍在。 02 爱的碰撞 说一说：1.朵朵与父母发生了哪些冲突？ 2.你认为亲子冲突发生的原因是什么？ 二、爱的碰撞 朵朵认为 1、父母侵犯了自己的隐私。 2、不希望父母过多干预自己的生活。 3、父母只关心自己的成绩，自己就是一个“分数机器”。 ①进入初中的我们意识到自己长大了。 一方面，我们希望父母尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们感到失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（独立与依赖共存）P79正一 ②我们开始审视父母给予我们的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。P80正一 父 母 我 们 社会角色 行为方式 思想方法 知 识 阅 历 心 理 生 理 成人，正值壮年 正值青春期 成熟，有主见 独立意识,情绪波动 有丰富的人生经验 阅历尚浅,未进社会 有的多，有的少 知识、实践经验少 稳重、易保守 开放、创新、偏激 冷静,谨慎,恪守准则 喜欢冒险,不拘传统 家长,商人,职业人员 子女、学生 教学目标 探究分享 据实际，填表格： 表格反映了什么问题？ 代际差异 18 ★知识点2：亲子冲突产生的原因 =为什么会出现爱的碰撞？ ②我们开始审视父母给予我们的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验。P80正一 （叛逆心理） ①进入初中的我们意识到自己长大了。 一方面，我们希望父母尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们感到失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。（独立与依赖共存）P79正一 ③作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方