1.2《离骚（节选）》练习 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

1.2《离骚（节选）》练习（文字版 | 含答案） 一、名句名篇默写 1．古诗文默写。 （1）《离骚》中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：“ ， ”。 （2）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：“ 。” （3）《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句：“ ， ”。 （4）《阿房宫赋》用“ ， ”两个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。 （5）《师说》中概述教师的职能和任务的语句是：“ ”。 2．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）好文章常能借平常事物来阐发深远的意蕴，用《屈原列传》中评价《离骚》的话来说就是“ ， ”。 （2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是延绵长久，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的句子是：“ ， 。” （3）“草”是古代诗文中的常用意象，用以寄寓不同的情感，如“ ， ”的经验教训。 二、文言小题 3．下列各句中加横线词语古今意义相同的一组是（   ） ①吾独穷困乎此时     ④佩缤纷其繁饰兮 ②怨灵修之浩荡兮     ⑤宁溘死以流亡兮 ③忽反顾以游目兮     ⑥伏清白以死直兮 A．①②④ B．④⑤⑥ C．③④⑥ D．③⑤⑥ 三、小阅读-课内 4．下列对《离骚》的分析，不正确的一项是（   ） A．诗人善于用夸张的手法突出事物的特征。如“冠之岌岌”“佩之陆离”，有力地突出了诗人高洁的品质。 B．“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人决定返回原路，即不同流合污。 C．该诗塑造了一个高大的抒情主人公形象：崇高的理想，峻洁的人格，坚强的意志。体现了浪漫主义的创作精神。 D．该诗不仅有揭露，有谴责，有绝不向反动势力屈服和不变志从俗的坚强决心，还有忧国忧民的深厚情感。 四、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成问题。 九歌·河伯 与女游兮九河，冲风起兮横波。乘水车兮荷盖，驾两龙兮骖螭。登昆①兮四望，心飞扬兮浩荡。日将暮兮怅忘归，惟极浦兮寤怀②。鱼鳞屋兮龙堂，紫贝阙兮朱宫。灵何为兮水中？乘白鼋③兮逐文鱼，与女游兮河之渚，流澌④纷兮将来下。子交手兮东行，送美人兮南浦。波滔滔兮来迎，鱼邻邻兮媵予。 [注]①昆：山名，黄河的发源地。今作昆仑。②寤怀：寤寐怀想，形容思念之极。③鼋（yuán）：大鳖。④流澌（sī）：古代成语，意思就是流水。 5．下面对诗歌内容的理解和分析，有误的一项是（    ） A．此诗一开头，就以开阔的视野，通过主祭者的眼睛对黄河（河神）的伟大雄壮进行了描述，大风起兮，波浪翻腾，气势非凡。 B．河伯驾驭龙车，溯流而上，一直飞到黄河的发源地昆仑山。来到昆仑，登高一望，面对浩浩荡荡的黄河，不禁心胸开张，意气昂扬。所遗憾的是天色将晚只能回去。 C．河伯乘着白色的灵物大鳖，边上跟随着有斑纹的鲤鱼，在河上畅游，看到的是浩荡的黄河之水奔流而来，这一幕场景显得宏大而深沉。 D．“美人”在屈赋中多指贤人或所怀念者，在这首诗中指河伯。当河伯欲再往东行时，他和主祭者握手道别，主祭者一直送他到面南的水边分手处。 6．联系诗歌内容，分析其中蕴含的思想感情。 阅读下面的唐诗，完成小题。 县中池竹言怀 （唐）钱超 官小志已足，时清免负薪。卑栖且得地，荣耀不关身。 自爱赏心处，丛篁流水滨。荷香度高枕，山色满南邻。 道在即为乐，机忘宁厌贫。却愁丹凤诏，来访漆园①人。 【注】①漆园：庄子不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人善于选取典型的意象，诗中的“丛篁”“荷香”就有《离骚》中屈原的香草美人传统。 B．诗歌的九、十两句，体现了诗人忘记世俗的机心，追求心中的志向。其中“宁”是“岂，难道”的意思。 C．本诗语言清新自然、明白晓畅，很好地表达了诗人的真情实感。 D．诗人末尾借用漆园吏的典故，委婉表达了对不能接到朝廷征召的担忧。 8．本诗塑造了一个不慕名利、安贫乐道的县官形象。诗歌中哪些地方体现了人物的这一特点？请结合全诗简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成各题。 众　人 王安石 众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。 颂声交作莽①岂贤，四国流言旦②犹圣。 唯圣人能轻重人，不能铢两为千钧。 乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。 【注】①莽：王莽，汉平帝时为大司