13《猫》（教学设计 ） 统编版语文四年级下册

《猫》教学设计 一、教材分析 《猫》是部编版四年级下册的一篇课文，文章通过生动的描写，展示了猫的习性及特点，表现了作者对猫的喜爱之情。本文语言朴素，条理清晰，是培养学生观察力和语言表达能力的好材料。 二、教学目标 1. 通过阅读，了解猫的特点和生活习性；掌握生字词，积累好词佳句。 2. 通过合作学习、朗读与讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。 3. 体会作者对猫的喜爱之情，培养学生爱护动物、热爱自然的情感。 三、教学重难点 教学重点：了解猫的特点和生活习性，体会作者的情感。 教学难点：通过阅读，培养学生的观察力和语言表达能力。 四、教学准备：课件 五、教学过程 （一）导入 1. 课件展示：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，看看它是谁呢？（一只可爱的小猫）看得出来，同学们都很喜欢它。那么请你们谈一谈对它的印象。（学生自由回答） 2. 教师小结：刚才同学们都谈得很好，今天我们就来学习第13课《猫》，看看老舍先生笔下的猫是怎样的。 3. 板书课题：13 猫 （二）初读课文，感知大意 1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2. 再读课文，画出自己喜欢的段落多读几遍，并想一想文章主要写了什么内容？ 3. 检查生字词：出示词语（课件） 凭着 相框 抓痒 闭息凝神 枝折花落 生机勃勃 蹦来蹦去 咕噜咕噜 （1）指名读词语。 （2）齐读一遍。 （三）细读课文，体会理解第一部分。 1. 指名读第1自然段，说一说这一段写了什么？是从哪两个方面来写的？（猫的性格古怪，主要写了猫的脾气不好）是从哪两个角度来写的？（一是猫高兴时非常温柔可亲；二是猫不高兴时非常冷漠） 2. 默读第2、3自然段，思考：猫的古怪性格具体表现在哪四个方面？分别用三个字概括这四个方面。（猫的古怪性格表现在四个方面：一是老实但是贪玩；二是贪玩却尽职；三是高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭；四是胆小和勇猛）这四个方面看似矛盾，而实际上是统一。这四个方面的性格，有时同时存在，有时某一两种性格特征突出。这只老舍先生家的一只猫与他关系非常亲密，在老实的时候、贪玩的时候、贪玩而尽职的时候、高兴时和不高兴时，作者观察仔细、了解深入，写作时信手拈来，使文章内容丰富、真实、自然、有趣。我们学习时要注意领会作者是如何抓住猫的古怪性格来描写的。）在这四个方面你最喜欢哪一方面？找出来读一读，体会一下作者用什么样的词语或句子来描写的。（“任凭……也……” “非……不可……” “比……还……” “……一气儿……”“……玩儿……”“它所过之处……”“踩印……几对……” “挂……取暖”等。）交流各自的体会。鼓励学生多读几遍，根据对课文的理解，把自己的体会通过朗读表达出来。再指名读这一部分。齐读一遍。 3. 学习第二部分：过渡：同学们真会学习！刚才大家不但说出了猫的性格是古怪的，更重要的是体会出了作者的表达方法。下面我们来学习第二部分。第二部分只有一段话：“满月的小猫更可爱，腿脚还不稳就能……耍个没完没了。”同学们想象一下小猫的样子和神情，试着表演一下。（学生表演）演得非常好！同学们知道吗？老舍先生只用了两句话就概括了整段内容：“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”这一部分只用了两句话，看似惜墨如金，可是“墨不贵多而贵精”。虽然文字不多，可是却生动传神地写出了小猫的顽皮淘气、活泼可爱的劲儿。具体表现在哪些词语上？（“暖和”“睡大觉”“无忧无虑”“什么事也不过问”）这其中哪几个词语最能体现小猫的可爱？（“睡大觉”“无忧无虑”“不过问”）真是把小猫写活了！这是老舍先生语言的魅力！同学们，我们写作文的时候，也要学习运用这种方法。 （四）小结 这节课我们重点学习了课文的第一部分，通过学习，我们知道了老舍先生笔下的这只猫确实古怪，而且还是一只懂得享受生活、无忧无虑的懒猫，懒猫的性格特点跃然纸上。这都得益于老舍先生生动的语言描写和细致的观察。在今后的学习和写作中，我们也要学习作者这种写法。 （五）作业 1. 抄写本课的生字新词。 2. 选择你喜欢的一段文字，有感情地朗读并背诵下来。 （六）教学反思 在本次教学中，我力求体现以下几点： 1. 尊重学生的主体地位，把学习的主动权还给学生。课堂上，我引导学生通过阅读、思考、讨论、表演等方式，积极主动地获取知识，让学生真正成为学习的主人。 2. 注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。我通过引导学生品味重点词语和句子，培养学生的语感，让学生深入理解课文内容。同时，通过朗读、讨论等方式，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高了学生的语言表达能力。 3. 注重读写结合。在引导学生理解课文的同时，我注重引导学生学习作者的写作方法，让学生通过模仿、借鉴等方式，提高自己的写作水平。 4. 注重情感态度价值观的渗透。