专题1第2讲 秦汉时期——统一多民族封建国家的建立与巩固 课件--2023届高三统编版历史二轮专题复习与测试

专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 高考聚集知识整合 第2讲　秦汉时期——统一多民族封建国家的建立与巩固 项目 　　年份 考向　　 2022 2021 2020 试题分布 统一多民族国家建立与巩固 山东卷，2(相马术)；广东卷，2(奉朝请)；浙江卷，4(西汉设置刺史) 山东卷，2(职官设置)；湖南卷，2(预防外戚干政) 浙江卷，2(中国古代的著名工程)；浙江卷，3(秦汉政治) 两汉王朝的经济政策与对外开放 湖南卷，2(汉武帝重视农业) 全国乙卷，25(江南经济) 新高考卷Ⅰ(山东卷)，2(西汉经济政策) 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 高考聚集知识整合 续上表 试题分布 秦汉王朝治国思想的创新 — 浙江卷，4(汉代学校)；浙江卷，3(秦汉政治)；全国甲卷，25(监察体系) 全国卷Ⅲ，25(东汉屯田制) 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 高考聚集知识整合 中外历史纲要 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 高考聚集知识整合 续上表 选择性必修 【国家制度与社会治理】 (1)秦朝：三公九卿组成中央政府；郡县两级，设郡守、郡丞、郡尉，监御史掌监察；文书行政制度；官员选拔“以法为教”“以吏为师”，考核实行上计制，御史参与审核；设典客、典属国管理民族事务，两广地区设置南海郡、桂林郡、象郡。 (2)西汉：汉武帝设立中朝，丞相权力被削弱；地方机构为郡县两级制；察举制分为常科和特科；汉武帝设刺吏，巡行郡国；《九章律》和《二年律令》，还发布法律文告，称“令”；大鸿胪管理民族事务，设置河西四郡。 (3)东汉：尚书台为新的行政中枢，三公权力被削弱，东汉晚期，形成州、郡、县三级制；曹丕推行九品中正制，加强了中央集权；97年甘英出使大秦，抵达波斯湾一带。 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 高考聚集知识整合 续上表 【经济与社会生活】 (1)秦：推行重农抑商政策；修筑驰道、直道、五尺道等构成以咸阳为中心的全国性道路网；开凿了灵渠，沟通长江和珠江两大水系。 (2)西汉：修建龙首渠，体现了国家对水利工程的重视。 【文化交流与传播】 (1)西汉：张骞出使西域，推动了丝绸之路的畅通及贸易繁荣，外来物种如苜蓿、葡萄、胡桃、胡瓜、胡萝卜传入内地；太学是西汉最高学府和教育行政机构；公元前2世纪，出现植物纤维纸。 (2)东汉：蔡伦改进造纸术，人称“蔡侯纸”。 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 真题研析考向探究 考向一　统一多民族国家建立与巩固 1．(2022·山东卷)云梦秦简《日书》对选择善马的标准有严格规定，汉代官府内有专门学习相马理论者，相马术已成为专门技术自设一科，与书数、射御等同。这一时期相马术的发展主要服务于(　　) A．农耕技术的推广　　 B．商业交往的便利 C．军事战争的需要 D．礼乐制度的重建 解析：根据材料“汉代官府内有专门学习相马理论者、与书数、射御等同”并结合所学知识可知，古代战马对军队是非常重要的，故汉代设有专门的相马理论者，C项正确；农耕主要是铁犁牛耕，排除A项；汉代采取的是重农抑商政策，不会因为商业而专门设立相马课，排除B项；跟礼乐制度的重建无关，排除D项。故选C项。 答案：C 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 真题研析考向探究 2．(2022·广东卷)“奉朝请”是两汉朝廷给予退休大臣和列侯、宗室、外戚的特殊待遇，被授予者特许参加朝会，地位也随之提高。东汉中叶以后，王、侯多不就国，而是以“奉朝请”的名义留驻京师，封国大权操于国相，这客观上(　　) A．有助于遏制地方豪强势力的扩张 B．埋下了东汉末年军阀割据的隐患 C．为外戚干政提供了便利的条件 D．有利于朝廷对封国的直接控制 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 真题研析考向探究 解析：根据材料可知，东汉中叶以后，王、侯多不就国，封国的实际控制权到了中央派驻的国相的手里，客观上有利于朝廷对封国的直接控制，D项正确；遏制地方豪强势力扩张与材料主旨无关，排除A项；国相是由中央派驻的，刚开始是作为朝廷的监督人员，此时开始郡守化，相当于“郡县长官”，排除B项；此现象与外戚干政无关，排除C项。故选D项。 答案：D 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 真题研析考向探究 3．(2022·浙江卷)汉武帝置十三州部，每州部设刺史一人。刺史定期在辖区内巡行，年终赴京奏事。刺史秩仅600石，但能以卑临尊，监察秩2 000石的郡太守和王国相。由此可知，西汉刺史的设置(　　) A．可以弥补宰相才干不足的缺陷 B．有利于加强中央对地方的控制 C