专题1第1讲 先秦时期——中华文明的起源与奠基 课件--2023届高三统编版历史二轮专题复习与测试

专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 通史概览脉络理清 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 通史概览脉络理清 先秦、秦汉时期(远古—公元220年)是中华文明的勃兴和奠基时期。 1．政治上：中华文明起源具有多元一体的特征，后逐步形成以分封制、宗法制为主要内容，以“家国一体”为主要特征的政治制度。秦汉时期，统一多民族国家形成。 2．经济上：社会生产力不断提高。农业生产从刀耕火种向铁犁牛耕过渡，伴随土地私有制产生，春秋战国时期形成以男耕女织为特征的家庭劳作方式。秦统一度量衡、货币、文字，西汉初年推行休养生息政策，形成“文景之治”的盛世局面，“丝绸之路”沟通了东西方贸易。 3．思想文化上：从半坡氏族的彩陶文化到以甲骨文和青铜器制造为代表的商文化，再到春秋战国时期思想科技的繁荣，为后世文明的发展奠定了基础。西周时期“敬天保民”思想产生，春秋战国出现德治与法治之争、“百家争鸣”的现象。秦朝“焚书坑儒”强化了思想控制，西汉尊崇儒术使儒家思想成为官方哲学。佛教传入，推动了中外文化交流。 高考聚集知识整合 第1讲　先秦时期——中华文明的起源与奠基 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 项目 　　年份 考向　　 2022 2021 2020 试题分布 石器时代的古人类和文化遗存 全国乙卷，1(青铜文明)；广东卷，1(青铜文明) 辽宁卷，1(良渚文化) — 商周时期的文化、政治制度 浙江卷，1(宗法制) 全国乙卷，24(分封制)；浙江卷，1(关于周王的称谓)；广东卷，1(华夏认同) 全国卷Ⅰ，24(分封制) 高考聚集知识整合 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 续上表 试题分布 春秋战国时期的社会转型 山东卷，1(法家思想)；湖南卷，1(儒家思想传播的影响)；浙江卷，1 (孔子的政治抱负)；全国甲卷，1(百家争鸣) 全国甲卷，24(礼乐制度)；山东卷，1(儒家和墨家代表的立场) 全国卷Ⅲ，24(商周、春秋战国和汉代货币的演变)；新高考卷Ⅰ(山东卷)，1(百家争鸣) 高考聚集知识整合 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 中外历史纲要 高考聚集知识整合 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 续上表 选择性必修 【国家制度与社会治理】 (1)商朝：内外服制度，有比较系统的国家机构和分掌各类事务的官吏。 (2)西周：分封制与宗法制相配合是政体的基本特征、政体中存在原始民主传统；礼制出现、提出“敬天保民”思想、早期国家出现法律；世官制下贵族世代垄断高官。 (3)春秋战国：子产“铸刑书”、德治与法治之争，代表人物分别是孔子、孟子与商鞅、韩非子，贵族等级分封制解体。 高考聚集知识整合 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 【经济与社会生活】 (1)原始社会：农耕和畜牧业出现，过定居生活，分为北方粟麦农业区和南方稻作农业区；出现私有制、阶级和国家；利用地窖和陶器存粮；早期集镇出现。 (2)商周：青铜器出现；城市建设初具形制。 (3)春秋战国：实行“重农抑商”；实物借贷比较普遍。 【文化交流与传播】 (1)原始社会：多元一体格局。 (2)春秋战国：私学产生，改变了“学在官府”的局面；早期书写材料：简策和帛书。 续上表 真题研析考向探究 考向一　石器时代的文化预存及其影响 1.(2021·辽宁卷)如图为浙江杭州严家桥良渚文化遗址出土的 距今约4000年的双钱结藤编残件图。它体现了(　　) A．历史传承与民族认同的统一 B．社会组织的复杂 C．劳动技能与艺术审美的结合 D．等级秩序的确立 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 真题研析考向探究 解析：双钱结藤编残件一方面体现了劳动过程中结绳技能，另一方面作为艺术品，具有一定的审美价值，C项正确；历史传承在双钱结藤编残件中无法体现，排除A项；通过双钱结藤编残件无法证实当时社会组织情况，排除B项；题干中没有提及双钱结藤编的使用群体，无法得出社会等级秩序确立的结论，排除D项。故选C项。 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 答案：C 真题研析考向探究 2．(2022·广东卷)考古材料是研究历史的重要依据。下列选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是(　　) 专题1 从中华文明起源到统一多民族封建国家的建立与巩固 项目 材料 结论 A 内蒙古克什克腾旗出土商朝青铜器 商朝的统治范围到达内蒙古地区 B 山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片 春秋早期已经使用铁器 C 湖北大冶铜矿冶遗址出土东周时代的陶片 大冶铜矿的开采时间不早于东周 D 西安秦始皇陵兵马俑坑出土铁镞(箭头