27《我的“长生果”》（教学设计）统编版语文五年级上册

《我的“长生果”》教学设计 学习目标： 1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。 2. 能够概括课文的主要内容，说出作者阅读的经历和感受。 3. 能够体会阅读对个人成长的影响，培养热爱阅读的良好习惯。 重难点： 1. 课文的概括能力：学生需要能够从课文中提取关键信息，概括出作者阅读的经历和感受，这需要学生具备一定的信息筛选和归纳能力。 2. 阅读体会的分享：学生需要能够结合自己的阅读经验，分享对课文中阅读体会的理解，这需要学生有一定的自我反思和表达能力。 教学过程： 一、导入 1. 启发思考：教师可以提出问题，如“你们知道什么是长生果吗？”或者“你们觉得什么东西可以让人长生不老？”让学生们思考和讨论。 2. 引入话题：教师可以根据学生的回答，引入课文中关于“长生果”的概念，解释“长生果”在课文中的特殊含义，即指的是书籍，因为书籍可以让人获得知识和智慧，陪伴人一生。 3. 激发兴趣：教师可以分享一些名人关于阅读的名言，如“书籍是人类进步的阶梯”、“读一本好书，就像和一个高尚的人谈话”等，以此激发学生对阅读的兴趣。 4. 引入课文：教师可以简要介绍课文《我的“长生果”》的背景和主要内容，说明课文讲述了作者如何通过阅读成长和获得智慧的故事。 5. 鼓励期待：教师可以鼓励学生们期待在课文中找到作者阅读的经历和感受，以及阅读给他带来的变化和成长。 二、生字学习舅 (jiù) - 舅舅：我有一个很有趣的舅舅，他总是给我们讲许多有趣的故事。 津 (jīn) - 津津有味：小明看书时总是津津有味，完全忘记了时间的流逝。 斩 (zhǎn) - 斩首：在古代，斩首是一种严厉的刑罚。 限 (xiàn) - 有限：我们的时间有限，所以要珍惜每一分每一秒。 凯 (kǎi) - 凯旋：战士们战胜归来，举城欢庆他们的凯旋。 葛 (gé) - 葛衣：古人常用葛草编织成衣，称为葛衣。 述 (shù) - 述说：他述说着自己的经历，让我们听得津津有味。 贾 (jiǎ) - 贾平凹：贾平凹是一位著名的当代作家。 衰 (shuāi) - 衰老：随着时间的流逝，人体会逐渐衰老。 刊 (kān) - 刊物：我订阅了一份科普刊物，每个月都会收到新的知识。 琐 (suǒ) - 琐碎：生活中的琐碎事务有时候会让人感到烦恼。 朴 (pǔ) - 朴素：他的生活非常朴素，从不浪费一分钱。 某 (mǒu) - 某人：在古代故事中，经常会提到某个神秘的人物，称为某人。 三、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 将书称为人类文明的“长生果”是一个富有诗意的比喻，它揭示了书籍在传承文明、促进人类发展中的重要作用。这个比喻之所以让您感到亲切，可能是因为它形象地表达了书籍对个人成长和社会进步的深远影响。 “长生果”通常指的是能够延年益寿、长生不老的果实，这种比喻将书籍视为一种能够滋养人类精神、丰富人类文明、延续人类智慧的“果实”。正如长生果能够给予身体营养，帮助人们保持健康和活力，书籍也能够为人类的思想和灵魂提供养分，帮助人们不断学习和成长。 书籍是知识和智慧的载体，它记录了人类的历史、文化、科学和技术的发展。通过阅读书籍，人们可以跨越时空与历史上的伟大思想家、学者对话，学习他们的经验和智慧。书籍也是创造力和想象力的源泉，它能够激发读者的灵感，推动艺术和文学的发展。 此外，书籍还能够培养人们的道德观念和社会责任感。通过阅读那些包含深刻道德和哲学思考的作品，人们可以反思自己的行为和决策，形成更加成熟和健全的人格。 因此，将书籍比作“长生果”不仅是对书籍价值的肯定，也是对阅读重要性的强调。这个比喻激励人们珍惜书籍，热爱阅读，不断从书籍中汲取营养，丰富自己的精神世界，推动个人和社会的进步。 【第2自然段讲解】 您的话语充满了对少年时代读书生活的美好回忆和怀念。在那个时期，书籍和阅读对您来说就像蜂蝶飞过花丛、泉水流经山谷一般，充满了生机和活力，带来了无尽的愉悦和欢乐。 您提到的“香烟人”小画片，是那个时代的一种特殊读物。这些小画片通常随香烟附赠，正面是图画，背面是文字，内容涵盖了各种故事，包括“水浒”、“三国”等经典故事。这些小画片成为了您最早的“连环画”，也是您接触文学故事的起点。 您描述了当时的一种游戏，男孩们会比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。您虽然作为女孩无法参与这种游戏，但会卖力地呐喊助威，希望能够在一旁欣赏到赢家手中的那一大沓画片。这种情景反映了当时社会文化中的一些特点，比如男孩和女孩在游戏中的不同角色，以及您对阅读和书籍的渴望。 这些小画片不仅是一种娱乐物品，它们也是您最早的阅读材料，开启了对文学和故事的兴趣。它们的存在，让您在少年时代就体会到了阅读的乐趣，这种乐趣伴随着您成长，并最终成为您生活中不可或缺的一部分。 通过这些回忆，我们可以看到阅读是如何在您的成长过程中扮演重要角色，以