3.2世界是永恒发展的课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

必修四 哲学与文化 探索世界与把握规律 01 认识世界与价值选择 02 文化传承与文化创新 03 思想政治 1 第一单元 探索世界与把握规律 必修四 哲学与文化 2 本册基本框架图 哲学基本理论 （第1课） 文化 （第三单元） 马克思主义哲学 （第2-6课） 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物论（2课） 唯物辩证法（3课） 辩证唯物主义认识论（4课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 继承中华优秀传统文化（7课） 学习借鉴外来有益文化（8课） 发展中国特色社会主义文化（9课） 哲学 （一二单元） 自然观 历史观 好的文化与哲学可以跨越国界，能引起广泛的共鸣，有强大的生命力。 3 把握世界的规律 联系观——世界是普遍联系的 矛盾观——唯物辩证法的实质和核心 发展观——世界是永恒发展的 4 课 框 目 第一课 时代精神的精华 追求智慧的学问 哲学的起源 哲学是系统化理论化的世界观 哲学是对自然、社会、思维知识的概括和总结 哲学的基本问题 什么是哲学的基本问题 为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 唯物主义和唯心主义 科学的世界观和方法论 马克思主义哲学的历史使命 马克思主义哲学的基本特征 马克思主义中国化时代化的重大理论成果 第二课 探究世界的本质 世界的物质性 自然界的物质性 人类社会的物质性 意识是物质世界长期发展的产物 运动的规律性 规律是客观的 正确发挥主观能动性 一切从实际出发，实事求是 第三课 把握世界的规律 世界是普遍联系的 联系的普遍性、客观性与多样性 用联系的观点看问题 世界是永恒发展的 唯物辩证法的发展观 用发展的观点看问题 唯物辩证法的实质与核心 事物发展的源泉和动力 矛盾问题的精髓 用对立统一的观点看问题 综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学 唯物辩证法 第三课：整课思维构建 联系 总特征 发展 总特征 矛盾 实质与核心 形而上学 反对 （孤立、静止、片面） 第三课 把握世界的规律 第二框 世界是永恒发展的 7 第一 部分 唯物辩证法的发展观 第二框 世界是永恒发展的 观看视频，阅读材料，思考问题 结合视频和图片、思考摩尔定律是什么？ 摩尔定律说明了半导体行业处于什么样的趋势和方向？ 在世界其他领域是否存在上述趋势和方向，说明了什么？ 阅读与思考 ◆ 地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和进化的条件。生命的进化经历了从化学进化到生物学进化的过程，形成了丰富多彩的生命世界，并最终产生了人类。从猿到人的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。 ◆ 自古以来，人类不断地发明和改进计算工具，从古老的“结绳记事”，到算盘、计算尺，再到计算机的产生和发展，计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动的发展过程，而且还在不断发展。 生命的进化过程和计算工具的变化历程表明，物质世界处于怎样的状态? ◆ 地球经历了天文演化和地质演化阶段，形成了生命起源和进化的条件。生命的进化经历了从化学进化到生物学进化的过程，形成了丰富多彩的生命世界，并最终产生了人类。从猿到人的进化大体经历了早期猿人、晚期猿人、早期智人、晚期智人四个阶段。 ◆ 自古以来，人类不断地发明和改进计算工具，从古老的“结绳记事”，到算盘、计算尺，再到计算机的产生和发展，计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动的发展过程，而且还在不断发展。 生命的进化过程和计算工具的变化历程表明，物质世界处于怎样的状态? 阅读与思考 生命的进化过程和计算工具的变化历程表明，物质世界处于怎样的状态? 无论是生命的进化过程，还是计算工具的变化历程都经历了从低级到高级、从简单到复杂的发展历程，说明物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 一、唯物辩证法的发展观 1. 发展的普遍性 物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中。 （1）自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的发展过程中。 （2）人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，一些国家进入了社会主义社会，人类还将进入共产主义社会，而共产主义社会仍将继续发展。 （3）每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，认识没有终点，科学没有顶峰。 辩证法，即最完整深刻而无片面性弊病的关于发展的学说。 ——列宁 12 区分运动、变化和发展   运动 变化 发展 区别 宇宙间一切事物和现象的变化和过程,是物质固有的根本属性和存在方式 强调运动中发生的状态乃至性质的改变,是事物由一种状态到另一种状态,即量变到质变。运动、变化都不能反映出事物的总体性质和趋势　 事物由【低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序】的前进和上升的运动。发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡,即新事物取代旧