3《水结冰了》(教学设计)-教科版科学三年级上册

教科版（2017秋）小学科学三年级上册　水《水结冰了》教学设计 一、学习目标 1. 知识目标：学生能够描述水的结冰过程，知道水在0°C以下会结冰。 2. 能力目标：通过实验观察，培养学生的观察和实验操作能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的好奇心，激发探索物质变化的兴趣。 二、教材分析 本课是“水”单元中的一课，主要让学生了解水在什么温度下会结冰。通过实验观察水结冰的现象，探究水结冰的过程，培养学生的实验操作和观察能力。同时，通过本课的学习，使学生认识到物质状态的变化与温度有关，为后续学习其他物质的性质打下基础。 三、学情分析 三年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，对于水这种常见的物质也有了一定的了解。但是，学生对于水在什么温度下会结冰可能并不清楚，需要通过本课的学习来加深认识。同时，学生对于实验操作可能还不够熟练，需要教师在实验过程中加强指导。 四、重难点 重点：水在0°C以下会结冰。 难点：如何指导学生进行实验观察，如何让学生理解水结冰的过程。 五、教学过程 (一)导入新课（约2分钟） 教师：同学们，你们知道水在什么温度下会结冰吗？ 学生：0°C。 教师：回答正确！今天我们就来学习“水结冰了”这一课，看看水在什么情况下会结冰。 (二)进行新课（约30分钟） 1. 实验准备 教师：首先，我们需要准备一些实验材料。请同学们拿出实验报告册，上面有我们需要准备的材料清单。 学生：水、烧杯、冰块、热水壶、计时器、食盐等。 教师：非常好，这就是我们需要的材料。接下来，请同学们按照实验步骤进行操作。 2. 实验观察与记录 教师：现在，请同学们把准备好的水倒入烧杯中，然后放入冰块。观察一下水有什么变化？ 学生：水开始变冷。 教师：很好，水在变冷。接下来，请同学们把热水壶中的热水慢慢倒入烧杯中，同时用计时器计时。观察一下水有什么变化？ 学生：水开始结冰了！ 教师：非常棒！你们观察得很仔细。请同学们继续观察，并记录下结冰的时间和过程。 3. 实验结论与分析 教师：好，实验做完了。请同学们汇报一下你们的实验结果。 学生：我们发现，当水的温度降到0°C以下时，水就会开始结冰。而且，结冰的时间与温度有关，温度越低，结冰的速度越快。 教师：非常好！你们得出了正确的结论。水结冰是一个物理变化，水的质量没有发生变化，只是状态发生了变化。这个过程叫做凝固。 4. 知识拓展与运用 教师：现在，请同学们想一想，我们在日常生活中有哪些地方运用到了水的结冰现象？ 学生：冰激凌、冷冻食品、冰箱等。 教师：非常棒！你们想到了很多实际应用的例子。除了这些例子，还有很多地方也运用到了水的结冰现象，比如冰雕、滑雪等。希望同学们能够运用所学知识解决生活中的问题。 (三)、达标检测 1. 填空题： （1）水在________°C以下会结冰。 （2）水结冰后，体积会________，密度会________。 2. 选择题： （1）以下哪个选项描述的是水的结冰过程？（ ） A. 水变成气体 B. 水变成固体 C. 水变成液体 D. 水变成其他物质 （2）以下哪个温度是水的冰点？（ ） A. 100°C B. 0°C C. -10°C D. 10°C 3. 判断题： （1）水在任何温度下都可以结冰。（ ） （2）水结冰后，质量会增加。（ ） （3）水结冰后，密度会变小。（ ） （4）水结冰后，体积会变大。（ ） 4. 简答题： 简述水结冰的过程。 六、课堂小结 本节课我们通过实验观察了水结冰的现象，了解了水在0°C以下会结冰。水结冰后，体积会变大，密度会变小。这个过程是一个物理变化，水的质量没有发生变化，只是状态发生了变化。通过本课的学习，我们不仅增长了知识，还学会了观察和实验操作的方法。希望大家能够运用所学知识解决生活中的问题，继续保持对科学的探索精神。 七、教学反思 本节课的教学中，我注重引导学生进行实验观察和探究，让他们亲身感受水结冰的过程。通过习题设计，能够针对性地考查学生的学习情况，同时也让他们进一步巩固所学知识。但是，在教学过程中还存在一些不足之处，比如部分学生实验操作不够熟练，需要加强指导；对于水的物理性质还不够了解，需要加强背景知识的介绍。今后我会根据学生的反馈和教学效果不断调整教学方法和策略，以提高教学质量。 八、板书设计 水结冰了 水在0°C以下会结冰。 如何指导学生进行实验观察，如何让学生理解水结冰的过程。 学科网（北京）股份有限公司 $$