4.2 深深浅浅话友谊 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

4.2《深深浅浅话友谊》教学设计 一【核心素养目标】 1、政治认同：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。 2、科学精神：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。 3、健全人格，公共参与：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。 二【教学重点难点】 重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。 难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。 三【教学准备】 教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。 学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。 四【教学过程】 一、创设情境，引入主题 1、古诗导入你知道哪些描述友谊的诗句？ （桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。） 友情是一种美好的情感，它像亲情和爱情一样，我们一生都是离不开它的。那友谊有什么样的特质呢？我们又应该如何来交朋友呢？这节课我们就一起来学习《深深浅浅话友谊》。 二新授 （一）友谊的特质 谁想来分享一个你和朋友之间的最美好的或者是印象最深刻的一个片段？（分享后） ①你能用一个词来形容你们之间的友谊吗？和趣味相投的同伴一起交流很开心，这是友谊的一种重要特质。 ②那你觉得你的友谊中最重要的特质是什么？ 1、这是我们一起分享的都是对友谊的一种理解，或者说是一种期待和向往。如果你在和同伴交往中能够得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心，在一起交流也能让精神上得到满足。那你们之间的关系肯定会比一般的同伴关系更为亲密，这便是友谊的第一个特质：友谊是一种亲密的关系。 2、你那和朋友在交往的过程中肯定不是一直一帆风顺的，友谊就像一艘小船，说翻就翻了，翻是什么意思？决裂，吵架，或者意见不合，有的人可能友谊就此结束了，有的通过自己的努力，友谊的小船又翻回来了，那你有过友谊的小船说翻就翻的经历吗？是什么原因导致你们的小船翻了呢？他生气是因为希望我能更多的去关心、关注、关怀和体谅他，希望我就是你最好的朋友，在你心里是独一无二的，希望你能够时时刻刻的关心他。所以在友谊中我们都渴望得到关心、理解、体谅和帮助，那你有没有想过，在你接受关心、帮助和体谅时，也要学会关心、帮助和体谅对方，两个人一起呵护友谊的小船，才不会说翻就翻。这是友谊的第二个特质：友谊是平等的、双向的。 3、我们进入初中生活已经有一段时间了，我们一定也结交了一些新的朋友，那你选择朋友的标准是什么呢？老师这里有两种观点，一个是君子之交淡如水，另一个是多个朋友多条路，你同意哪一个观点呢？现在我们以小组为单位讨论一下水是什么意思，是说嘛你们之间的友情向水一样清澈，（因为物质利益在一起的朋友不是真的朋友，也不能长久，所以应该君子之交淡若水） （一）友谊的特质 1、友谊之甜蜜记忆：回忆和朋友的甜蜜记忆，得出：友谊是一种甜蜜的关系。 2、友谊的帆船经历：根据求助信思考： ①、求助信中的“我”友谊“翻船”的原因是什么？你能给他提一些建议吗？ ②、你的友谊翻过船吗？给你什么启示？得出：友谊是平等的、双向的。 友谊之观点辨析 ①辩一辩：两种观点你认为哪个对？讨论得出：这两个观点都是可以的，都是成立的，如果我们把他们结合起来那就更好了，我们应该广交朋友，多个朋友多条路，但是我们教的朋友不应该是因为利益而结交，而是要建立在君子之交淡如水的基础之上。 ②习大大 G20峰会讲话得出这就是友谊的第三个特质：友谊是一种心灵的相遇 （二）友谊的澄清 1、友谊误区之一：你在交友过程中有没有遇到过一些让你觉得很矛盾或烦恼的事呢？ 1、你还记得你小学所有同学的名字吗？那幼儿园里所有同学的名字呢？这是我小学毕业的照片，能认出那个是我吗？在小学的时候我有好几个朋友关系特别的要好，可是随着我们的毕业，我们进入了不同的初中、高中、大学，现在也有了不同的工作，有一些朋友已经都再不联系了。你有过这种经历吗？是什么原因让你和昔日的好友关系越来越淡了呢？（环境、心态）你会怎么办？可以去努力的挽回，但是友谊还是渐渐的变淡的话，我们还是应该坦然的接受，因为不是每一段友谊都是永恒不变的，我们要学会接受一段友谊的淡出，同时还要学会坦然接受新的友谊。这是咱们澄清的友谊第一个误区：友谊不是一不变的。 2、友谊误区之二：竞争一定会伤害友谊吗？竞争并没有错，如果伤害友谊了，那一定是我们对待竞争的态度不对，那如果是你和朋友一起竞争三好学生，结果你落选