高中生物开学第一课课件-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

开学第一课 生物 生物学（Biology）(简称生物或生命科学)是探索生命现象和生命活动规律的科学，是自然科学中的一门基础学科。其研究对象是生物（包括植物、动物和微生物）的结构、功能、发生和发展规律。其目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。 具有 的 什么是生物？ 生命 物体 基本特征： 共同的物质与结构基础 新陈代谢 生长发育繁殖 遗传与变异 稳态与应激性 适应与改造环境 为什么学生物？ 医学领域 农业领域 日常生活 高考升学 生物学什么？ 生物怎么学？ 重视课本！！！ 课前有计划进行预习 课堂中带着问题听课、记笔记、多互动 课后及时复习、先复习再做题 多思、多悟、多问、多总结、多回顾 理解性记忆 欢迎来到生物课堂 爱上生物 第一章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 12 内容 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论： 如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 可以将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成；或者，查阅科学研究文献，利用科学家已经获得的研究成果为证据。 问题探讨 一、细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的建立 细胞学说的建立者主要是两名德国科学家施莱登和施旺。 施莱登(M. J. Schleiden) 施旺(T. Schwann) 1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》 比夏（法国）—器官是组织构成 列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子 施莱登—观察花粉、胚珠和柱头组织，提出植物细胞学说 施旺发表《关于动植物的结构和一致性的显微研究》 耐格里提出新细胞的产生是细胞分裂的结果 1665年罗伯特 虎克（英国）—发现并命名细胞 1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞 2.细胞学说的建立过程 16 科学家 主要贡献 1.维萨里和比夏 b.从器官、组织水平研究生命 2.罗伯特·胡克 a.用显微镜发现并命名了细胞 3.列文虎克和马尔比基 d.用显微镜观察到了不同的活细胞 4.施莱登和施旺 c.提出细胞学说 5.耐格里 f.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 6.魏尔肖 e.总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 　实战训练　 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 动植物 3.细胞学说内容 1. 细胞是一个有机体，一切 都是由______发育而 来，并由细胞和__________ 所构成。 2. 细胞是一个__________ 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3. 新细胞是由_________分裂产生的。 4.意义 （1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 （2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础——细胞，催生了生 物学的问世。 （3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进 了生物学的研究进程，并为后来进入分子水平打下基础。 （4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也 为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 现代生物学的三大基石 　　1. 1838—1839年 细胞学说 　　2. 1859年 达尔文 进化论 　　3. 1866年 孟德尔 遗传学 归纳法 1.定义： 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 2.举例： 从观察到植物的花粉、胚珠、柱头等的细胞都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核。 3.分类： 归纳法 完全归纳法 不完全归纳法 科学方法 可靠 由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，但需要注意存在例外的可能性。 20 2. 可信。使用不完全归纳法，通过基础研究，进而科学归纳 1. 解剖和显微镜观察获得证据、归纳概括形成结论。 3. 是。 统一性。 思考讨论 4.科学发现的特点 1、禽流感和 HIV 病毒的生存和复制繁殖的场所必须是 （ ） A．无机环境 B．富含有机物的环境 C．生物体的细胞间质内 D．生物体的活细胞内 23 2、如果把细胞搅碎，细胞将死亡；病毒不具有细胞结构，如果把病毒搅碎， 病毒将失去活性，说明（ ） A．细胞和病毒失活是因为破坏了它们的化学成分 B．细胞和病毒被搅碎后都失活，说明两者的特点是一致的 C．像病毒这样不具细胞结构的生物，生命现象不依赖于细胞结构 D．