第18课 古诗三首 （教学设计）-统编版语文六年级上册

六年级语文上册教学设计 第18课 古诗三首 教研组集体备课精粹 集体 2023年12月 统编版六年级语文上册集体备课教学设计 第18课 古诗三首 教学目的 1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。 2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。 教学重点 借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。 教学难点 了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1.会写“涯、莺”2个字。 2.有感情地朗读课文。背诵《浪淘沙》（其一）。 3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，休会古诗词之美。 教学过程 一、激趣导入，引出新课 1.复习导人，激发兴趣。 教师引导：在第一单元，我们学习了三首古诗，同学们还能背出来吗？（指名背诵）同学们背得真不错！这三首古诗都描绘了大自然的美丽风光，今天我们要学习的这三首古诗描绘的也都是大自然的风光。我们先来听一听，想象一下诗句给我们呈现了怎样的画面。 2.板书课文题目：古诗三首。 3.播放朗读视频，学生听读三首古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。 二、突破字词，读出节奏 1.初读古诗，扫清字词障碍。 （1）学生自由朗读三首古诗。 ①借助拼音把古诗读准确，读流利。 ②借助课本注释或者工具书理解字词的意思。 ③想想这三首古诗分别讲了什么内容。 （2）指名读三首古诗，教师相机正音，指导书写。课件出示： 书写指导 涯：注意右半部分“J”的穿插，“厂”里面是两个“土”，注意不要写成“士”；莺：中间的秃宝盖要写得长一些，盖住下面的“鸟”，使整个字的结构平稳。 （3）同桌间互相读，互相正音。 （4）指名读，读出节奏。课件出示： 浪淘沙（其一） 九曲/黄河/万里沙，浪淘/凤簸/自天涯。如今/直上/银河去。同到/牵牛/织女家。 江南春 千里/莺啼/绿映红，水村/山郭/酒旗风。 南朝/四百八十寺，多少/楼台/烟雨中。 书湖阴先生壁 芳茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自裁。一水/护田/将绿绕，两山/排阔/送青来。 （5）引导学生尝试朗读，读出节奏和停顿。 （6）讨论：三首古诗分别在你脑海中留下了怎样的画面？ （7）学生互相交流、探讨所遇到的问题。 2.播放黄河视频资料，感受黄河的气势，引人新课。教师引导：同学们，三首古诗，三种画面，三种感受，今天就让我们先走进《浪淘沙》（其 ー）（板书：浪淘沙），好好感受一下黄河非凡的气势。 设计意图：借助视频，让学生直观地感受黄河的气势，拉进了古诗、学生、黄河三者的巨离，为下文深入地理解诗句打下了基础。 3.教师引导：说一说你对“浪淘沙”的理解。 明确：唐代曲名。 4.介绍作者。（见课件） 刘禹锡，唐代文学家、哲学家。宇梦得，有“诗豪”之称。刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。 三、再读课文，想象画面（见课件） 1.抓住数字，想象画面。 （1）学生默读诗歌，思考：你看到了怎样的画面？ （2）学生回答，教师相机指导。 预设1：抓住“九曲”感受黄河弯弯曲曲的形态。（相机引导：“九”在这里是虚指，泛指多次或多数。如：疑是银河落九天。） 预设2：抓住“万里沙”感受黄河水里挟带着大量泥沙，滚滚东去的场景。 （3）指导朗读，读出画面， 设计意围抓住数字“九”“万”想象画面，抓住“浪淘凤簸”想象声音，引导学生从多个角度，感受黄河的气势。 2.抓住声音，想象气势。 （1）学生自主学习：结合注释，再读诗歌，你仿佛听到了什么？ （2）结合注释，学生交流。 预设：抓住“浪淘风簸”感受风的吼叫，波翻浪涌的声音。 （3）教师引导：把想象中黄河的气势，融人朗读中。 （4）指名试读。 （5）教师指导：读这两句时语速放缓，语调沉稳而有力，该出黄河九曲的绵长曲折之感和挟沙带浪的气势。 （6）学生齐读。 教师小结：抓住关键的数字和词语，从画面和声音两方面展开联想，我们就能想象出黄河浊浪排空的情景，读出黄河的雄伟气势来。（板书：数字 词语 想象 气势雄伟） 3.结合文化常识，深入探究。 （1）教师引导：诗人由眼前气势雄伟的黄河想到了什么呢？ （2）学生圈画词语，互相交流。 （3）引导学生回忆《牛郎织女》的故事。（板书：用典） （4）启发思考：“黄河”和“银河”“牛郎织女”之间有什么联系？明确：感受黄河之水好像从天而来的雄伟气势，以及诗人表现出逆流而上，直冲九霄的豪迈气概。 教师小结：多了解一些与诗歌相关的传统文化知识，有助于我们更好地理解古诗。 四、背通古诗，检查默写 1.教师引导：学习古诗，我们不仅要弄清楚古诗的意思，还要背诵、积累古诗。请同学们自由朗读《浪淘沙》（其一），并尝试背诵。 2.检查学生背诵情况。 3.引导学生默写。 4.检查