4.1人的认识从何而来课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

必修四 哲学与文化 探索世界与把握规律 01 认识世界与价值选择 02 文化传承与文化创新 03 思想政治 双流中学 刘杨 2023 ©️ 1 第二单元 认识社会与价值选择 必修四 哲学与文化 本册基本框架图 哲学基本理论 （第1课） 文化 （第三单元） 马克思主义哲学 （第2-6课） 辩证唯物主义 历史唯物主义 辩证唯物论（2课） 唯物辩证法（3课） 辩证唯物主义认识论（4课） 社会历史观（5课） 人生观、价值观（6课） 继承中华优秀传统文化（7课） 学习借鉴外来有益文化（8课） 发展中国特色社会主义文化（9课） 哲学 （一二单元） 自然观 历史观 好的文化与哲学可以跨越国界，能引起广泛的共鸣，有强大的生命力。 3 实践 认识 真理 认识论 人与世界 课 框 目 第四课 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 认识与实践 实践是认识的基础 在实践中追求和发展真理 真理是客观的 真理是具体的有条件的 追求真理是一个过程 第五课 寻觅社会的真谛 社会历史的本质 社会生活在本质上是实践的 社会存在与社会意识 社会历史的发展 社会历史发展的规律 社会历史发展的总趋势 社会历史的主体 人民群众是历史的创造者 群众观点与群众路线 第六课 实现人生的价值 价值与价值观 人的价值 价值观及其导向作用 培育和践行社会主义核心价值观 价值判断与价值选择 自觉遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 价值的创造和实现 弘扬劳动精神 实现人生价值 在个人与社会的统一中创造和实现价值 在砥砺自我中创造和实现价值 综合探究 坚持历史唯物主义 反对历史虚无主义 5 第四课 探索认识的奥秘 第一框 人的认识从何而来 6 第一 部分 认识与实践 第一框 人的认识从何而来 观看视频，阅读材料，思考问题 观看视频，分享你的感受或看法 8 一、认识与实践 1. 认识的含义 认识是主体对客体的能动反映。 主体：人类特有，动物没有 客体：自然界、人类社会、人的思维 性质：主动的（≠被动的反映） 意识 认识 区别 体系不同 意识属于唯物论 认识属于认识论 对应概念 意识与物质 认识与实践 含义不同 意识是客观存在在人脑中的反映（含主动形成和被动接受） 认识是主体对客体的能动反映（主动形成） 层级不同 包括感觉和思维 包括感性认识和理性认识 联系 在本质上是一致的，都属于主观世界 9 一、认识与实践 2. 认识的形式 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识 鳄鱼流眼泪——好可怜 理性认识 鳄鱼流眼泪——排出体内的盐分 10 一、认识与实践 2. 认识的形式 （1）感性认识 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于【事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面】的认识，包括感觉、 知觉和表象三种形式。 感性认识 感觉 知觉 表象 概念 判断 推理 理性认识 11 一、认识与实践 2. 认识的形式 （2）理性认识 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于【事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性】的认识，包括概念、判断和推理三种形式。 感性认识 理性认识 感觉 知觉 表象 概念 判断 推理 12 感觉 知觉 表象 概念 判断 推理 红色/球形/荒凉/梦幻 一个球形的红色的表面斑驳的荒凉梦幻让人欲罢不能的东西 感性认识 理性认识 这是火星 火星是一颗行星 行星围绕恒星转动，火星是一颗行星，火星也围绕恒星转动 是通过各种感官对事物的表面的个别属性和特性的反映。 将各种感觉加以综合，形成反映该事物各方面特性的整体的感性形象。 是客观对象不在主体面前呈现时，大脑对过去的感觉和知觉的回忆，是对事物形象的再现。 是对客观事物的本质属性的反映。 是人们认识客观事物是否具有某种属性的判明或断定。 是从已有的判断合乎规律地推出新的判断的反映形式。 13 一、认识与实践 2. 认识的形式 （3）感性认识与理性认识的关系 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识， 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 理性认识 感性认识 初级阶段 高级阶段 发展、深化 依赖于 相互渗透、相互包含 思考：如何理解感性认识中包含理性认识？ 红色是一种视觉，但对红色也是一种概念，可进行判断与推理。 注意： 感性认识和理性认识都正误之分 不能说感（理）性认识哪个更重要 14 阅读与思考 ◆老子提出:“不出户，知天下；不窥牖，见天道”，“圣人不行而知，不见而名，不为而成”。 ◆荀子提出，没有什么“生而知之”，而是“求之而后得”，认为人的知识和才能并非“天性”， 而是后天学习积累而成。 ◆柏拉图提