第四章中国的经济发展 复习课 教学设计-2023-2024学年人教版八年级地理上册

中国的经济发展（复习课）教学设计 课标分析： 1、比较不同交通运输方式的特点；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。记住我国主要的铁路线，运用地图说明我国交通运输网络的分布，能够举例说明我国的重要交通枢纽及其特点；比较不同交通运输方式的特点和选择的依据根据需要合理选择交通运输方式，学会设计经济、合理的旅游线路 2、运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。分布指耕、林、牧、渔业的主要分布区，由此归纳农业的地区差异（东西部、南北部的差异），并简析自然原因。（资料包括地图、文字等。）联系实际指联系当地或其他地区，并通过不同地区农业生产状况对比说明农业的地区差异。 3、运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。让学生读图说出我国工业发达地带和主要工业区；结合资料学会分析工业基地的形成和发展条件；并能举例说明我国高薪技术产业的发展条件 教材分析： 本章教材选自八年级地理上册第四章，介绍中国的经济发展状况，包括交通、农业与工业三方面的内容。由于工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识。本节教材的内容与学生日常生活密切相关，并以此作为切入点，诱导学生思考日常生活中存在的问题。在学生掌握了足够的基础知识后，教材又特别从培养学生联系实际的能力出发，要求学生学会运用各种交通运输方式的特点，根据需要而选择合适的交通运输方式；“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是中学地理教学的重点和学生学习的难点；工业作为我国国民经济的主导，它为国民经济各部门提供多种原材料、能源、生产工具和技术装备。所以让学生了解我国工业的基本状况，既是地理教学的重要任务，也是学生应知道的基本常识。学情分析：八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。因此我必须在教学的过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。学生已经学习了有关交通、农业和工业的内容，对影响国家经济发展的知识有了一定的学习经验。但是对这类内容来说，学生普遍感觉较为枯燥和遥远。时代需要我们教师树立“学教并重，以学为本”的育人观。 教学设计： 【复习目标】 1．比较不同交通运输方式的特点及选择的依据；运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。 2．运用资料并联系实际，说明我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。 3．运用资料，说出我国工业的地理分布；用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。 【重点】我国主要铁路干线及铁路枢纽的分布；农业在地区分布上的差异；主要的工业区分布及区位因素。 【难点】对本章知识的记忆和运用。 【教学方法】读图分析法；自主复习，梳理知识；讨论交流；板演展示；练习法等。 【教学过程】 一、设置情景导入复习 师：PPT展示交通运输、农业、工业三幅图片，导入本节课的复习：交通运输、农业、工业是我国经济发展的根本所在，今天我们一起复习一下这一章的内容。 设计意图：以三幅图片导入新课，目的是让学生明确本节课复习的具体内容。二、目标引领 有的放矢PPT展示复习目标。我们一起明确本章的考点提示（指一生读）请同学们根据我们的复习目标，完成我们学案上的知识梳理。设计意图：让学生明确本节课复习的任务。 三、自主复习，梳理知识 要求学生独立自主复习，完成学案归纳整合。教师巡回指导学生的自主学习。学生完成“归纳整合”教师PPT展示“归纳整合——主干再现”的答案。学生快速矫对答案并用红笔订正标出疑问。 设计意图：通过矫对答案，学生能很快找出自己的不足，并提出疑难问题。四、精讲点拨，快乐复习 分享知识，释疑解难 （一）交通运输 要想富先修路，交通运输是经济发展的先行官PPT展示考点突破一我国交通运输网分布特点让学生读图说出我国交通运输网分布特点：东密西疏并说明原因。由此拓展俄罗斯的交通运输网分布特点与我国相反，因此从发展方向来看我国进行西部大开发，俄罗斯进行东部大开发。 展示考点突破二“中国铁路干线和交通枢纽的分布”图，引导学生识记我国的铁路枢纽和铁路干线。 师点拨：要记住铁路线的名称，其实我国的铁路线大体上可分为南北向的和东西向的两大组： 1、引导学生在图上找出南北走向的“五纵”铁路线(自东向西)：再引导他们找出东西走向的“三横”铁路线(自北向南) 回顾：陇海线是我国东西走向最长的一条铁路又是世界第二亚欧大陆桥。拓展出第一亚欧大陆桥。其他铁路线如青藏线(海拔最高，线路最长)；南昆线(促进西南地区经济的发展) 拓展： （1）、神州第一线大（同）秦（秦皇岛）