3.6 综合实践活动：探究树荫下的光斑 --2023-2024学年苏科版物理八年级上学期

综合实践活动：探究树荫下的光斑 教学目标： 1. 通过仔细观察树荫下的光斑，描述观察到的现象，发现并提出可探究的问题。培养在对自然现象的观察中发现问题的意识和能力。 2. 体验探究树荫下光斑的过程，针对问题提出猜想，学会设计简单实验，有控制变量的意识，并能用已学知识论证结果。 教学内容： 设计实验方案，探究树荫下的光斑形状的影响因素 教学过程： 【观察现象 提出问题】 现象： 有些光斑形状不规则，有些光斑是 圆 的。 圆形的与不规则形状的相比，圆形光斑较 暗 。 提出问题： 光斑的形状与哪些因素有关？光斑的亮度与哪些因素有关？…… 【猜想与假设】 猜想1：光斑形状可能与树叶间缝隙的 形状 有关。 问：树叶间的缝隙没有圆形的，为什么地上有不少圆形的光斑？ 回忆小孔成像现象，作出新的猜想。 猜想2：光斑形状可能与树叶间缝隙的 大小 有关。 【设计实验与制订计划】 由于光斑的形状受多个因素影响，所以在实验中，我们应该采用控制变量 法。 在树荫下进行实验，无法确定一个光斑是从哪个缝隙中透过的光形成的，也看不清缝隙的形状。我们必须设法创造可控制的条件进行实验。 可在卡片上开孔，模拟树叶间的缝隙 用手电筒光源代替太阳 【进行实验 收集证据】 1.比较孔的形状对光斑的影响，应控制 大小 相同。 初步结论：光斑形状与透光孔的形状相同 2.比较孔的大小对光斑的影响，应控制 形状 相同。 进一步验证猜想： 【分析论证】 当孔较大时，光斑的形状与 孔的形状 相同 当孔较小时，光斑的形状与 光源的形状 相同 【评估 交流】 光斑的形状是否与卡片到桌面的距离有关？ 光斑的亮度可能与哪些因素有关？ 小结归纳： 树荫下圆形的光斑是由于树叶间缝隙较小，小孔成像，圆形的光斑是太阳的实像，由于孔小，所以亮度较暗。 树荫下不规则形状的光斑是由于树叶间缝隙较大，光沿直线传播形成的，由于孔较大，所以亮度较亮。 学科网（北京）股份有限公司 $$