34 专题八 考向2 马克思主义传入中国和马克思主义中国化趋势（Word教参）-【优化指导】2024高考历史二轮复习高中总复习·第2轮（新教材 专题史）

考向2　马克思主义传入中国和马克思主义中国化趋势 [对应学生用书P91] 马克思主义 的传播 十月革命后，马克思主义在中国广泛传播。马克思主义在中国的传播过程中同工人运动相结合，为中国共产党的诞生创造了条件 马克 思主 义中 国化 毛泽东思想 以毛泽东为主要代表的中国共产党人将马克思主义同中国具体国情相结合，开辟了中国革命新道路，毛泽东思想逐渐成为中国共产党的指导思想 邓小平理论 以邓小平为主要代表的中国共产党人将马克思主义与中国社会主义建设实践相结合，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，创立了邓小平理论。在中共十五大上，邓小平理论被确立为中国共产党的指导思想 “三个代表”重要思想 1989年中共十三届四中全会以后，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想 马克 思主 义中 国化 科学发展观 中共十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，根据新的发展要求，形成了以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观 习近平新时代中国特色社会主义思想 ①形成：中共十八大以后，以习近平同志为核心的党中央正确分析了中国社会的主要矛盾，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想。②地位：中共十九大确立习近平新时代中国特色社会主义思想为中国共产党必须长期坚持的指导思想。2018年，《中华人民共和国宪法修正案》将习近平新时代中国特色社会主义思想载入国家根本法 视角1　五四运动推动马克思主义的传播 [典例1] (2022·全国乙卷)据某位学者回忆，“‘五四’初期，一般人多以新旧分别事物”，中国古来已有的一概称为旧，古来未有或来自外国的一概称为新；不久，有了“更高的判别的准绳……对于古今、中外能够排好恰当的关系”，并不一概否定或肯定。这一转变反映出(　　) A．东西方文化论争由此引发 B．传统儒学思想开始受到批判 C．全盘西化的思想得以消除 D．思想解放运动方向发生变化 命题情境 以一位学者关于五四运动时期人们判别新旧事物准绳变化的回忆构建学习情境 必备知识 西学东渐、新文化运动、马克思主义的传播、十月革命等 关键能力 考查学生获取历史信息的能力，能够依据材料信息，确定材料中“更高的判别的准绳”是指马克思主义，以此判断马克思主义传入中国使中国思想解放运动方向发生变化 核心价值 通过阐述某位学者关于马克思主义传播的回忆，引导考生认识到马克思主义是正确认识世界和指导中国救亡图存的真理 答案：D 视角2　毛泽东思想 [典例2] (2019·全国Ⅰ卷)1940年，毛泽东在一篇文章中指出，中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性，这是中国与俄国的不同之点，在俄国“无产阶级的任务，是反对资产阶级，而不是联合它”。毛泽东的分析意在(　　) A．借鉴俄国革命的经验 B．扩大中国共产党的阶级基础 C．阐释中国革命的性质 D．批判右倾错误的危害 命题情境 以1940年毛泽东在一篇文章中的观点创设学习情境 必备知识 毛泽东思想的形成过程 关键能力 从时空观念和历史解释角度认识毛泽东思想的内容。材料“中国是一个半殖民地半封建社会，资产阶级还具有一定的革命性”说明毛泽东意在强调中国革命是反帝反封建的民主主义革命 核心价值 通过学习毛泽东思想的形成过程和重要理论，增强理论认同，厚植家国情怀 答案：C 考查重点 五四运动后主流思想的变化，马克思主义的传播、毛泽东思想的形成及发展阶段、内涵等方面是近几年高考命题的核心领域。高考多以文字史料、数据图示等形式入手，加深对知识点的深化理解 备考重点 新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期马克思主义中国化的理论成果，特别是五四运动后马克思主义的传播、毛泽东思想、邓小平理论是重点考查的内容 一、马克思主义在中国传播的特点及意义 二、马克思主义中国化 两次 飞跃 (1)第一次飞跃——毛泽东思想，产生于新民主主义革命时期。 (2)第二次飞跃——中国特色社会主义理论体系，产生于中共十一届三中全会以后。 (3)第三次飞跃——习近平新时代中国特色社会主义思想 三大 转变 (1)指导中国从半殖民地半封建社会向新民主主义社会转变(新民主主义革命)。 (2)从新民主主义社会向社会主义社会转变(社会主义革命)。 (3)从建设社会主义向建设中国特色社会主义转变(社会主义建设) 五大 理论 成果 (1)毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。 (2)五大理论成果是马克思主义基本原理与中国具体实际相结合并中国化的产物，其中贯穿始终的一条主线是实事求是 1．[考点：五四运动与马克思主义的传播] 五四运动时期，陈独秀指出，我们应当“用科学的方