2.2 汽化和液化2023－2024学年苏科版八年级上册 物理

基础教育精品课 教学设计 课程基本信息 学科 初中物理 年级 八年级 学期 秋季 课题 汽化和液化（第三课时） 教科书 书 名：《苏科版初中物理八年级上》教材 出版社：江苏凤凰科学技术出版社 出版日期：2012年6月 教学目标 1. 认识生活中的液化现象，知道液化的方法以及应用 2. 通过探究知道液化放热及其应用。 教学内容 教学重点： 1. 知道液化产生的原因 教学难点： 1. 探究得出液化放热 教学过程 阶段 目的 活动 教师提问或过渡 学生回答 液化 概念 教学 知道液化的概念 延续汽化实验——保鲜袋中酒精汽化鼓袋后，保鲜袋又瘪了 密封的塑料袋中的酒精蒸汽消失不见了，到哪里区去了？观察塑料袋内部，只存在什么状态的酒精？ 气态的酒精蒸汽变成了液态的酒精。 板书概念 看来物质从气态可以变成液态，这个过程叫做液化。 发现生活中的液化现象 生活中的这些现象，同学们看看这是什么物态变化？（1）夏天清晨，花草叶子上出现露珠（2）厨房里，烧开的锅盖内侧出现了大量的水珠（3）冬天，口中呼出白气（首先要明确白气不是水蒸气，而是小水珠）（4）秋季清晨，大雾弥漫，雾是怎么形成的 白气不是水蒸气，而是小水珠。也就是说露珠、白气、雾都是小水珠。它们的形成并不是冰熔化来的，而是水蒸气变来的，即这些都是液化现象。 发生液化的原因 知道降低温度可以使气体液化 观察水壶烧水，壶嘴喷出白气现象 （1）壶嘴喷出的白气是什么现象？ （2）为什么离壶口越近，白气就不明显呢？观察红外测温照片，你发现什么了吗？ （1）水蒸气液化形成的小水珠（2）离壶嘴越近的位置，温度越高，不容易液化，反之，则发生液化。 观察正在烧水的烧瓶内壁的水珠分布 （1）烧瓶内壁出现的水珠是什么现象？（2）为什么远离瓶底的位置，水珠分布更多？观察红外测温照片，你发现了什么？ （1）烧瓶内壁的小水珠是水蒸气液化形成的（2）离瓶底越远，温度越低，就发生了液化。 用两个玻璃杯（其中一个玻璃杯装冰块）去靠近开水壶的壶口 我们发现冰块玻璃杯上形成了更多的水珠，这说明什么呢？ 温度越低，越容易产生液化现象 归纳液化产生的原因 同学们，有没有发现，什么样的条件能使气体液化？你找到液化的方法了吗？ 低温条件更容易发生汽化现象。也就是降低温度可以使气体液化。 解释现象 现在同学们知道，为什么冬天我们口中呼出白气？为什么夏天清晨看到露水？清晨能看到雾？为什么冰箱里拿出来的啤酒瓶表面出现了大量水珠？ 都是水蒸气遇冷液化形成的 知道压缩体积可以使气体液化 观看压缩乙醚蒸汽视频 针筒内有乙醚蒸汽，将其顶端密封，推动活塞，出现了液态乙醚。同学们找到了另一种液化的方法了吗？ 压缩体积可以使气体液化 联系生活实例 生活中的液化石油气就是通过在常温下压缩体积使其液化的。类似的例子还有很多，例如打火机内的液体也是。气体液化后便于存储和运输。 液化 放热 知道液化要放热 准备两个量筒，转入体积相同的冷水，然后将蒸汽通入其中一个量筒，一段时间后测量体积和水温。然后将开水倒入另一个量筒至相同刻度，测量温度。 初温、体积均相同的两量筒水，通入蒸汽后的量筒内水温升高至81℃，而仅仅通入相同质量的开水的量筒内水温只升到31℃，这说明什么？ 蒸汽液化放出了很多的热量。说明液化要放热。 联系生活实例 生活中，我们利用液化放热来蒸熟食物；我们要防止被水蒸气烫伤，为什么？ 水蒸气液化要放热。 小结 有机整合汽化和液化的知识网络 知识梳理 学科网（北京）股份有限公司 $$