演唱 友谊的回声（教学设计）人音版（2012）音乐四年级下册

《友谊的回声》 教学设计 1教学目标 1、在优美的音乐情景中学会“f、p”强弱记号，并能自如的运用到歌曲的表演中学唱歌曲 《友谊的回声》。 2、能够感知音乐主旋律，学生在倾听、实践师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲， 体会自主学习的快乐。 3、通过聆听、演唱、欣赏、表演等活动感受充满幻想与乐趣的回声。在音乐中感悟大自然 的美丽和神奇，在歌声中体验到真挚的友谊是人间最美的情感，珍惜同学之间的友谊之情。 2学情分析 《友谊的回声》是一首清新优美的歌曲。两段体A+A1+B，歌曲音域跨度大，节奏以切分节 奏为主，伴有八分休止。 3 重点难点 教学重点:掌握力度记号“f、p”，并在歌唱中掌握和运用。 教学难点:歌曲的旋律，切分音节奏的掌握及应用表现，前八分休止符的掌握和应用表现。 教学过程 1、 导入： 师生问好：上课！（之前打开双手，示意学生们要上课了） 师：今天,老师为同学们带来了一段视频，大家想看吗？（想）那请同学们把身体坐端正，认真看。（播放课件） 师：哦？另一个泡泡馍是谁呢？ 生：1、回声...... 2、他自己（师要引导生）那这是一种什么现象呢？ 师：恩，大家同意他的观点吗？ 生：同意。 师：掌声送给他。回声是声波在传播的过程中被障碍物反射回来形成的声音。那同学们想一下，回声比原声的音量要...（小），也就是说力度要...（弱） 师：非常好，那下面我们就来做一个回声的小游戏。 老师来做原声，同学们来做回声。（第一遍弹琴，2、再来试一下） 噢（师）~噢（生）~噢（师）~噢（生）~ 同学们注意到了强弱，真不错。在音乐中我们会用f表示强的力度，用p表示弱的力度。（课件点，再点ff、pp）那ff、pp呢？......你们真聪明。（课件出示谱子）我们看着乐谱上的力度标记，再来做一下回声。 同上。 恩，现在同学们小组合作，谁来做原声，谁来做回声，呆会我们展示一下。1、小组内成员 2、两个小组（现在老师找两个小组，你们是原声，你们是回声。.....非常棒，掌声送给他们 2、 授新歌 师：恩，真是一群可爱的回声。刚才我们做了回声的小游戏，那这节课老师就带大家来学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》（课件出示谱，板书课题） 师：好，我们先来听一下这首歌曲，同时大家要找出在歌曲中表现回声的地方。（播放歌曲） 师：哪一句是表现的回声？谁来说一下？你说...... 师:哦，你听的真仔细。 师：这么动听的歌曲，这么美妙的回声，老师也忍不住想唱一下。同学们认真听，歌曲中回声的地方由你们来演唱。播放伴奏 为我们精彩的合作鼓鼓掌吧。 师：那这首歌曲可以分为几部分呢？我们再听一遍，找到答案。 （播放歌曲） 师：好，谁来说说歌曲分为几部分？你说...... 生：两部分（3部分，有没有不同意见） 师：你怎么划分的？ 生：反复记号 + 副歌 师：说的真好。那我们先来看一下第一部分（课件）在这里出现了......反复记号，当碰到她的时候，我们要从头反复一遍。下面，就请同学们跟着老师的琴轻声演唱一下这一部分，找出你认为难唱的地方。（弹琴） 你觉得那个地方比较难把握？你说...（只解决休止，如果有提出其他的，找同学解决）哪位同学来当一下小老师。你来... 师：还有没有唱不准的地方？你说... （课件出示） 在这句中出现了一个......（八分休止符）我们碰到它时要停顿半拍。（师唱词示范，拍手）同学们看到老师刚才用了什么动作代替的休止。（拍手）你们来试一下。1遍 恩，还有几个同学做的不是很好，再来一遍，注意拍手。 （生做好了，表扬。）对了，加上动作，你会唱的更准确，再来一遍。 不错。请同学们坐好（强调坐姿）我们完整的把第一部分演唱一遍，演唱时要注意声音的连贯，流畅，还有刚才我们处理的休止符。（播放伴奏） 师：你们的声音真动听。下面我们来听歌曲的第二部分。同学们可以轻声的跟着唱一下（课件） 你学会了吗？（会，不会）没关系，跟着老师的琴来唱一遍。 1、 唱的不准，找出教唱，处理一下休止。 2、 唱的准。同学们的乐感真棒。我们来看一下在歌曲的最后一句，出现了一个速度的提示词语......（渐慢）最后一个音唱几拍？（3拍） 同学们观察的真仔细。第二部分赞美了友谊，歌颂了友谊，所以我们的情绪要更激动一点。（师范唱，预备起，弹琴） 师：声音太美了。如果我们把身体坐端正，抬起笑肌，带上饱满的情绪，用心的演唱。你的声音会更美。（生边听边坐好）很好，我们就保持这样的状态，完整的演唱整首歌曲。（课件点击音乐） 师：（赞美的表情，竖起大拇指。）把最热烈的掌声送给自己。同学们表现得太棒了。 从中间分开成两大组，按照老师曲谱上的提示，左边唱......右边唱......到那里是合唱.....听明白了吗？ 总结： 是啊，友谊的回声是人间