《雨巷》 课件25张 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

中职语文高一上册 高等教育出版社（2023） 雨 巷 戴望舒 教学目录 学习目标 01 新知导入 02 初读课文 05 精读课文 06 助学资料 03 预习思考 04 课堂小结 07 随堂练习 08 通过分析这首诗歌的意象和意境的构造及特点，培养学生对诗歌的感知、体验能力 理解文章中丁香姑娘的象征意义 通过朗读与鉴赏，感受这首诗的音韵美。 学习目标 01 新知导入 02 细雨如丝的江南,悠长寂寞的小巷,一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息,撑出了一个青年诗人哀婉的心曲。 助学资料 03 戴望舒（1905---1950），原名戴朝实，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现代有名诗人。1925年上海复旦大学学习法文，开始受到法国象征派的影响。1928年后成为《现代杂志的作者之一，创作现代诗歌，诗集有《我底记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。早期的诗歌多写个人的孤寂心境，感伤的气息较重，因受西方象征派的影响，意想朦胧，含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国，憎恨侵略者的强烈感情和美好未来的热烈向往，诗风显得明朗，沉挚。   戴望舒还是新月派（1923年成立）的代表，创立人不满足于新诗的只有浪漫，而努力地追求新的格律。       作者 《雨巷》这首诗创作于1927年夏天。 当时全国正处于白色恐怖之中，戴望舒因 曾参 加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。 《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。 本诗巧用象征手法，营造了一种既实又虚，朦胧恍惚的氛围。“我”在雨巷中独自彷徨，似乎有满腹的愁苦，但又不愿说出。 创作背景 现代诗 1.概念 现代诗也叫“白话诗”，最早可追源到清末，是诗歌的一种，与古诗相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。 2.基本特点 现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。 文学体裁 预习思考 04 学习字词 彳亍（chì chù） 颓圮（tuí pǐ） 寂寥（jì liáo） 愁怨（chóu yuàn） 芬芳（fēn fānɡ） 彷徨（pánɡ huánɡ） 凄清（qī qīnɡ ） 惆怅（chóu chànɡ） 静默（jìnɡ mò） 篱墙（lí qiánɡ） 初读课文 05 朗读课文 雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。 复沓句式的妙用，形成可回环叠唱的效果。 词语的重叠运用，形成了舒缓悠扬的节奏。 诗词的音乐美 感情基调：低沉幽怨。 语速：缓慢。 语调：低沉。 这首诗写了什么内容？表达了诗人什么情感？ 整体感知 全诗描绘了诗人在阴暗、孤寂、迷蒙的雨巷中，“我”满心欢喜的追求一个美丽而孤傲冷漠的丁香姑娘的美好情景和只能与之擦肩而过的悲哀结局。抒发了诗人追求理想中的情人而不得的苦闷惆怅之情。 雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着，一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞，像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过，像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。 精读课文 06 撑着油纸伞， 独自彷徨在悠长， 悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 雨巷 本诗共七个小节。