13《猫》（教学设计）-统编版语文四年级下册

部编版四年级下册《猫》教学设计 一、教材分析 《猫》这篇课文是部编版小学语文四年级下册第四单元第十三课,本单元要点是引导学生学会观察动物的特点,并恰当地运用一些写作方法。这篇课文的作者是著名作家老舍,文章主要讲了他对猫的喜爱之情。 二、教学目标 根据我对教材的理解,结合新课程理念,针对学生的实际情况,我制定了以下教学目标: 1. 理解课文内容,了解猫的特点。体会作者对猫的喜爱之情。 2. 学习本课生字词,用“古怪”、“淘气”造句。 3. 培养学生热爱小动物的感情,激发学生对小动物的珍爱之情。 三、教学重难点 1. 教学重点:体会作者是如何把猫的特点写具体,并表达出自己对猫的喜爱之情的。 2. 教学难点:学习本课的写作方法,写一种自己喜爱的小动物。 四、教学过程 为了突破重点和难点,实现教学目标,我设计了以下教学过程: (一)激趣导入,揭示课题 在上课之前,我先利用多媒体展示几幅图片,并让学生根据图片内容猜一猜这是哪种小动物?然后教师板书课题《猫》。这样的导入可以激发学生的学习兴趣。 (二)初读课文,整体感知 1. 自由朗读课文,圈画生字新词,把难读的句子多读几遍。 2. 同桌互相认读生字词,检查字音。 3. 再读课文,划出能体现猫的特点的句子。 4. 指名汇报。教师相机板书:古怪、淘气、勇敢。 5. 指名读自己喜欢的部分。教师相机进行朗读指导。 (三)深入局部,品读课文 1. 学习“猫的古怪”部分。 (1)指名读第一自然段,说说这部分主要写了什么?用一个词语概括。学生很自然的就会想到“古怪”。(板书:古怪) (2)哪个地方写出了猫的古怪?再读第一自然段,在理解的地方注上批注。读后交流汇报。学生根据自己理解的进行汇报,只要有道理就算正确。并让学生结合自己平时观察到的猫来谈一谈,进行说话训练。 (3)作者是怎样把猫的古怪特点写具体的?再读一读第一自然段。让学生体会作者通过具体事例和用一些叠词写出了猫的古怪。 (4)用一个词语概括这部分的主要内容。最后有感情地朗读课文第一自然段。 (5)教师小结学法:读——注——说——读。 2. 学习第二自然段。运用刚才的学法自学第二自然段。教师巡视指导。全班交流汇报。 (1)说说这部分主要写了什么?用一个词语概括。(淘气)(板书:淘气) (2)作者是怎样把猫的淘气写具体的?读一读第二自然段。理解本段主要写了什么?找出关键的词语。 (3)有感情地朗读第二自然段。在这部分中你还有哪些地方没有读懂?提出来。 (4)教师小结学法:同学们已经会运用学习方法进行自学了。真棒! 3. 学习第三自然段。运用上面的学法自学第三自然段。 (1)说说这部分主要写了什么?用一个词语概括。(勇敢)(板书:勇敢) (2)说一说哪些地方写出了猫的勇敢? (3)指名朗读第三自然段。 (4)教师小结学法:通过同学们认真读书,边读边想,已经学会了理解课文内容的方法。 (5)用自己喜欢的方式读课文第三自然段。出示填空练习:( )着任何事变都不害怕就是勇敢。让学生根据对课文的理解填空。 (6)再读第三自然段,加深理解课文内容。 (7)有感情地朗读课文第三自然段。通过朗读来体现猫的勇敢无畏精神。 (8)教师小结学法:同学们在理解课文内容的基础上才能把课文读好。没有理解是读不好的呀!教师在鼓励的同时再进行朗读指导。 4. 学习第四自然段。 (1)说说这部分主要写了什么?用一个词语概括。(老实)(板书:老实) (2)说一说哪些地方写出了猫的老实? (3)齐读第四自然段。 (4)用自己喜欢的方式读第四自然段。 (5)指名汇报朗读。 (6)教师小结学法:这部分内容比较浅显,同学们通过朗读就能理解课文内容。) 5. 学习第五自然段。 (1)自由朗读第五自然段,结合全文理解:屏息凝神的意思。 (2)说说什么是屏息凝神?用自己的话说一说。 (3)读到这里,你想到了什么?让学生自由畅谈。(想到猫警惕性非常高,非常机警,也联想到了那些认真、专心致志的人) 6. 学习第六、七、八自然段。 (1)默读第六、七、八自然段。解决以下几个问题: a. 三个自然段各写了什么? b. 这些描写表现了猫怎样的特点? c. 这些描写作者是怎样写具体的?找出相应的词语或句子。 (2)指名交流。在交流过程中注意指导学生体会猫的心情变化。 五、教学总结 这篇课文,通过对猫的生动逼真的描写,赞扬了猫的勇敢、力量和独立的精神。通过学习这篇课文,我们要学习作者仔细观察事物的写作方法,养成仔细观察事物的习惯。同时,我们要热爱小动物,热爱生活。 六、布置作业 1. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2. 观察自己喜爱的一种小动物,写一篇观察日记。 学科网(北京)股份有限公司 $$