13《猫》（教学设计）统编版语文四年级下册

部编版四年级下册《猫》教学设计 一、教材分析 《猫》是部编版四年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元以“动物”为主题,编排了三篇精读课文《猫》《母鸡》《白鹅》。三篇课文都是围绕动物展开话题,内容具体,表达手法多样,语言生动有趣。 作者通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写,把对猫的喜爱之情表达出来。文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切、通俗晓畅的语言,写出了猫的古怪性格和它满月时的可爱。 二、教学目标 1. 认识“虑、职”等8个生字,会写“忧、虑”等15个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。 2. 理解课文内容,体会作者是如何把猫的古怪性格和满月小猫的可爱描写得生动有趣的。 3. 继续提高学生默读课文的能力,理解课文的表达方法。 4. 感受作者对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情。 三、教学重难点 教学重点:引导学生了解猫的特点,体会作者对猫的感情。 教学难点:学习抓住事物特点,用事实表达感情的方法。 四、教学过程 (一)创设情境,激发兴趣 1. 学生汇报收集到的关于猫的信息,老师简要小结后提出学习任务。 2. 学生欣赏多媒体课件:图片和关于猫的录像片段。谈谈看完课件后的感受。(学生自由发言,教师板书课题。) 【设计意图】此环节旨在激发学生探求新知识的欲望,使他们从上课伊始就处于乐学、愿学的状态。鼓励学生大胆质疑,为学习文章做了铺垫。 (二)朗读课文,整体感知 1. 学生自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。找出文中直接表达作者喜欢猫的句子。反复朗读这些句子。 2. 指名朗读课文,检查自读情况。重点指导“蹭、痒、乖”等字的读音。 3. 学生默读课文,思考:课文写了关于这只猫的哪些事?试着概括每一段的内容。指名汇报后教师板书关键词语。(丰富而奇怪的性格、刚满月时的淘气可爱。) 【设计意图】对于课文内容,学生完全有能力自己把握。这一环节重在培养学生的概括能力,同时为下一步学习做好铺垫。 (三)细读课文,品评猫的古怪性格和淘气可爱 1. 老师提出问题,引导学生深入阅读第一部分。思考:这只猫的性格古怪表现在哪些地方?你从这些事中体会到了什么?圈画重点词句并做好批注。学生默读圈画部分,并做好批注。指名汇报交流。(表现在既老实又贪玩;既贪玩又尽职;高兴时和不高兴时的表现截然不同;有些胆小却又勇猛。)相机指导朗读相关语句。通过朗读、交流和想象,体会猫的性格特点及作者对猫的喜爱之情。 2. 细读第二部分。请同学们继续默读课文第二部分,一边读一边画出表现小猫淘气可爱的语句。学生自由朗读并做批注。(学生汇报时相机处理以下几个地方:①“什么东西都玩。②一根鸡毛、一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。③有时,在它的院子里摔跤,抱着花枝打秋千。)教师相机指导朗读相关语句。通过朗读、交流和想象,体会小猫的淘气可爱及作者喜爱之情。 【设计意图】本环节是本课教学的重点之一。通过引导学生抓住重点词句进行感情朗读、品评体味等活动,使学生在自主阅读的过程中更深刻地理解课文内容,在评析中体会作者的语言表达方法,同时培养了学生的朗读能力和感悟能力。突破了教学难点。 (四)回顾整理,读写结合 1. 学生回读课文整体感受:原来老舍先生笔下的猫是这样的古怪;老舍先生又是这么地喜欢这只既古怪又淘气的猫呀!再读全文进一步感受作者对猫的喜爱之情。(板书:人爱猫)作者爱屋及乌,全文洋溢着作者对猫的喜爱之情,找一找哪些词句最能表达作者对猫的喜爱之情?把它抄写下来。(学生自由发言并抄写。) 2. 尝试背诵自己喜欢的部分。学生自由选择背诵 (五)拓展延伸,课堂小结 1. 你是否也养过小动物?你和它之间有哪些有趣的故事?与大家分享一下。 2. 老舍先生把对猫的喜爱之情表达得淋漓尽致,我们学习这一表达方法,把我们对小动物的喜爱之情也表达出来吧! 【设计意图】这一环节旨在引导学生运用本课所学的写作方法,将课堂学习和课外生活紧密联系起来,培养学生的语言表达能力和写作能力。同时,也使学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦。 五、布置作业 1. 抄写本课生字新词。 2. 运用本课的写作方法写一篇关于自己喜爱的小动物的短文,注意表达出自己的真情实感。 【设计意图】布置作业是为了巩固课堂教学效果,强化学生对语言文字的理解和运用能力,进一步培养学生的阅读和写作能力。同时,通过作业的完成,让学生感受到学习的成就感和自信心。 六、教学反思 本节课的教学设计思路清晰,重难点突出,注重学生阅读、思考、表达等能力的训练和提高。在教学过程中,我引导学生通过圈画重点词句、朗读体会、想象拓展等方法,深入理解课文内容,体会作者的情感。同时,注重学生的自主学习和合作探究,鼓励学生发表自己的见解和感受,充分体现了以学生为主体、以教师为主导的教学理念。 在实施教学