写作《思路要清晰》说课稿2023-2024学年统编版语文七年级上册

今天我说课的题目是《思路要清晰》，我将从教材地位、设计思路、教学过程和板书四个方面来进行说明。 教材地位 《思路要清晰》是人教版初中语文七年级上册第四单元的作文训练。它是承接《热爱生活，热爱写作》、《学会记事》、《写人要抓住特点》三个单元写作训练之后进行的条理层次方面的训练。 教学目标： 1.认识到写作前写提纲的重要性。 2.了解一般文章的行文顺序，学会整体构思，取舍材料。 3.运用一定的方法和工具拟写提纲。 教学重点： 了解文章思路清晰的基本方法。 教学难点： 学会思路清晰地进行写作的一般技巧和方法，体验设计提纲的作用 课时：1课时 教学方法：讲授法，合作探究法 教学准备：多媒体 一、课堂导入 1.以课前作业引出“思路清晰”的话题。 【设计意图】生活中解决实际问题时，学生们能够更好地认识到思路清晰的重要性。用两种思考方式做对比，能够让学生们很明显地感受到思路清晰的思考方式如醍醐灌顶，做事情事半功倍。 2.让学生们谈谈写作中的烦恼。 【设计意图】引起学生们的心理共鸣，让他们认为自身的问题亟待解决，找到学习的现实依托，学习动机会更高。 3.总结，作文出现许多问题，有可能的几点原因，教师问：那么，什么样的文章才称得上是思路清晰呢？ 引出叶圣陶老先生的名言的同时，让学生初步了解如何理清思路。 【设计意图】让名人的权威去引起学生的思考和学习的兴趣。 二、课堂讲授 （一）说明本课学习目标。 【设计意图】明确学习目标，才能有的放矢的去投入。要让学生对自己要学的东西有一个整体的认识宏观的思考。 （二）说明本科的教学流程和思路。 本节课我们将通过以下环节，来学习如何做到思路清晰。 首先，我们一起回顾经典课文，梳理写作思路。（经典课文，大都有清晰的思路，要注意体会模仿。） 其次，让思维可视化，思路才能更清晰。（给同学们介绍写提纲的方法，如思维导图、表格工具等。） 最后，我们学以致用，进行写作实践。 【设计意图】学生明白教师的教学流程，清楚自己如何跟着老师一步步达到学习目标，也就不在盲目，不再丈二和尚摸不着头脑，不再淹没在知识的海洋里，没有头绪。能够让他们更好地分配自己的注意力，了解自己所在的学习环节，知道哪里是关键环节，应该提起注意。哪里是自己有疑问的环节，去探究问题。哪里是学得比较得意的地方，给自己一些鼓励，印证自己的思考。 （三）从审题、立意、选材、顺序、详略等等几个方面，对一般文章的行文思路进行解析。有归纳也有分析，让学生既有全局视角，又能从细处去启发思维。 1 审题 分析《纪念白求恩》和《走一步再走一步》纪念白求恩，主要人物是白求恩，主要内容是纪念。那么紧扣“纪念”两个字，文章主要从哪些方面来写？ 学生：文章主要从白求恩的国际主义精神、精益求精的精神、毫无自私自利知心的精神，这三方面来纪念白求恩。 老师：是的，这就是审题要精。 总结出审题的两个要点。 （1）写文章把握题眼、要注意关键词和修饰限制性的词语。 （2）副词的隐含信息：往往有着明确而丰富的语意指向。 2 立意 用鲁迅的名言做启发，然后做小练习。 请以“台阶”为话题进行立意练习。 【设计意图】训练学生多角度立意，发散思维，说明立意这一环节可以采用的具体方法和工具。照葫芦画瓢的，了解思路和方法。落实到纸笔上。 3 选材 围绕中心选材，选择的材料要与中心有直接的明显的关系，直接可信、新颖独到。朱光潜的自由联想方法，让同学们在课上试着去做。这个可以留作课后作业，发展学生的发散思维能力。 【设计意图】针对选材这一核心环节，给出总的思路原则。写作文要有基本的思考流程和规范，这样作文才能胸有成竹。 给出写作小提示： （1）写有用的，不写没用的。 要围绕中心选择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃与中心无关的材料，才能有力地突出中心。 给几个最简单的小例子，抛砖引玉，首先有这个作文的意识，就是前进了一小步。复杂的分析，要在练习的基础上再去要求。 （2）写典型的，不写一般的。以《夏天是万物生长的季节》和《我的伯父鲁迅先生》为例进行分析。 要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。 选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。 【设计意图】阅读是写作的基础，用课本教，而不是教课本，所以再次告诉学生们，我们的课文都是经典，可以用来反复咀嚼，从中学习写作的思路。阅读和写作是个逆向的过程，阅读不仅仅是理解作者写了什么，而是要理解作者为什么要这样写，思考如果是自己拿到这个题目，会是怎样的思考。 （3）写新颖生动的，不写陈腐呆板的 要选用新颖的、有特点的材料