3《小青蛙》（教学设计）-统编版语文一年级下册

《小青蛙》逐字稿 教学目标: 1.能借助拼音正确朗读儿歌,了解儿歌大意。 2.通过学习 “青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律。 3.尝试利用尝试利用形声字的特点、加一加、换一换等方法帮助学生识记汉字,培养学生自主识字写字的能力。 教学重难点: 重点:引导归纳识字方法,培养自主识字能力。 难点:了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 教学过程: 板块一 趣味导入 师:孩子们,老师今天给大家带来了一则谜语,看看哪位同学能猜出来。“绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。”生:青蛙(齐)。 师:对,就是青蛙。今天我们就一起来认识一下这只可爱的小青蛙。请跟老师一起板书课题“小青蛙”。“青”字是我们这节课要学习的生字,写的时候需要注意三横等距,第三横最长,月字底第一笔是竖。“青”多用来表示颜色,它可以组什么词呢? 生:青菜。 生:青色。 生:青草。 师:同学们的词汇可真丰富,我们一起读一读这些词语吧。 师:一起读课题“小青蛙”。 板块二 智慧探究 活动一:生字找朋友 师:同学们,你们知道吗?小青蛙的“青”字除了可以组这么多词语,它还有一群特殊的好朋友,你能找出来吗?请你大声地读一读课文,圈画出“青”字的好朋友,看看谁帮“青”字宝宝找到的朋友多。 生:清、晴、睛、情、请。 师:观察这些字,你有什么发现? 生:这些字里面都有一个“青”字。 师:你很会观察,像这样由相同的字跟不同的偏旁组成的一组新字,就叫作“字族”。其中“青”表示这个字的发音,偏旁表示这个字的意思,我们也把这种字叫作“形声字”。这些字宝宝已经迫不及待地要跟大家交朋友了,谁能给这些字宝宝先做个自我介绍?像这样,“我是‘清’,三点水的‘清’,我的意思是清水,所以我的偏旁是‘氵’”。 生:我是“晴”,日字旁的“晴”,我的意思是晴天,所以我的偏旁是“日”。 生:我是“睛”,目字旁的“睛”,我的意思是眼睛,所以我的偏旁是“目”。 生:我是“情”,竖心旁的“情”,我的意思是心情,所以我的偏旁是“忄”。 生:我是“请”,言字旁的“请”,我的意思是邀请、请求,要用到语言,所以我的偏旁是“讠”。 师:你们介绍得可真好,字族宝宝们一定很开心。下面,老师想再跟大家做一个“我问你答”的游戏。“‘青’加‘氵’变什么?‘青’加‘氵’变成‘清’,清水的‘清’。”像这样,你学会了吗?我们一起来试一试。 师:“青”加“氵”变什么? 生:“青”加“氵”变成“清”,清水的“清”。 师:“青”加“日”变什么? 生:“青”加“日”变成“晴”,晴天的“晴”。 师:“青”加“目”变什么? 生:“青”加“目”变成“睛”,眼睛的“睛”。 师:“青”加“忄”变什么? 生:“青”加“忄”变成“情”,心情的“情”。 师:“青”加“讠”变什么? 生:“青”加“讠”变成“请”,请问的“请”。 师:看来你们已经认识了这些字族宝宝,如果能把它们写出来,就更好啦。书写这些字时需要注意什么,你们知道吗? 生:“清”中的“氵”不在一条直线上,并且右面的“青”要写得窄一些。 生:“晴”中的“日”要写得窄,并且比右面的“青”短。 生:我发现“情”中“忄”的左右两点高低不一样,左面低,右面高。 师:你观察得很仔细,我们写的时候还需要注意“忄”的第一笔是左点,第二笔是右点,第三笔才是竖。 生:“请”的“讠”也要写得窄,并且稍短。 师:对,并且这里有一个新的笔画,叫横折提,折要写得直,和第一笔“点”基本保持在一条直线上。请你们跟老师一起书空这几个字。 师:请你们在语文书上把这些字描一个写两个,写完一个注意对照例字,书写时对下一个字进行调整。 师:几辆词语巴士开过来了,赶快让这些字族宝宝坐上车吧,可别让它们坐错了哦!(完成语文书课后第二题。)师:字族宝宝们坐上巴士顺利回到了家,它们可开心啦,让我们一起大声地读一遍课文吧。 活动二:我爱小青蛙 师:读得真好,再来跟老师拍着小手读一遍,注意“眼睛”“事情”中的第二个字都是轻声。 师:真有趣,小青蛙长什么样子你知道吗? 生:我知道它有大大的眼睛。 师:你从哪里知道的? 生:课文的第一句“河水清清天气晴,小小青蛙大眼睛”。 师:你也有一双善于发现的眼睛,“眼睛”的“眼”也是目字旁。看,这就是那只有着大大眼睛的小青蛙,你们喜欢它吗? 生:喜欢。 师:让我们看着图片读一读这句话,读出你的喜欢。 师:老师从你们的朗读中,听出了你们都特别喜欢小青蛙,那你们谁能说一说喜欢它的理由呢? 生:我喜欢小青蛙,是因为它们能够吃害虫,保护庄稼。 师:你怎么知道的? 生:我之前了解过一些青蛙的知识,而且我们课文中也说了———“保护禾苗吃害虫,做了不少好事情”。 师:同学们,青蛙能吃哪些害虫,你们知道吗? 生:苍蝇、蚊子。 师:对,青蛙只吃活的害虫。同学们看,除了苍蝇、蚊子,青蛙还可以吃飞蛾、蝗虫、青虫……这些虫