13《猫》（教学设计）统编版语文四年级下册

部编版四年级下册课文《猫》教学设计 一、教材分析 《猫》是部编版四年级下册教材第四单元的一篇精读课文，作者是老舍。文章先写了大猫的古怪和小猫的淘气，两部分内容相互照应，内在情感前后一致，都表达了作者对猫的喜爱之情。全文语言朴素直白，通俗易懂，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。特别是对小猫的描述，非常生动，其可爱的形象令人忍俊不禁。 二、教学目标 1. 认识本课生字词，读通课文。 2. 了解课文大意，梳理文章条理。 3. 抓住重点词句，理解猫的古怪性格，体会作者对猫的喜爱之情。 4. 有感情地朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的部分。 三、教学重难点 重点：抓住重点词句，理解猫的性格，体会作者对猫的喜爱之情。 难点：比较老舍先生笔下的猫与郑振铎笔下的猫的不同之处。 四、教学过程 （一）复习旧课，导入新课 1. 复习生字词： （1）音：欢愉、懒惰、无忧无虑、任凭、稿纸、痒、蹭、脏、家伙 （2）形：贪玩、尽职、闭息凝神、温柔可亲、勇猛、任凭、花盆、摔跤 2. 回顾课文内容： 上节课我们初步学习了课文《猫》，谁能说说老舍笔下的猫给你留下了什么印象？（学生自由发言） 【设计意图：通过对旧知的复习，一方面巩固上节课所学内容；另一方面为本课时的学习作好铺垫。】 （二）导学课文，品读真情 1. 学习第1自然段： （1）各自轻声朗读第1自然段，说说这部分主要写了什么？ 【明确：这部分主要写大猫的性格实在有些古怪。】 （2）再读第1自然段，体会大猫性格古怪具体表现在哪些地方？（根据学生的回答相应出示句子并进行品读） 句子1：“它很贪玩。它无忧无虑，什么事也不过问。”从哪里可以看出大猫很贪玩？（“出走一天一夜”、“任凭”等词）有感情朗读句子。 句子2：“它又很尽职。”从哪里可以看出大猫很尽职？（“一连几个钟头”、“屏息凝神”等词）有感情朗读句子。 句子3：“它高兴时，比谁都温柔可亲。”从哪里可以看出大猫高兴时温柔可亲？（用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒等）有感情朗读句子。 句子4：“它不高兴时，任凭谁说多少好话。”这句话与上一句有什么不同？从哪里可以看出大猫不高兴时一声也不出？（用事实说话）。有感情朗读句子。齐读第1自然段。 【设计意图：通过多种形式的朗读来体会大猫性格古怪的具体表现，在读中感悟文本语言。】 2. 学习第2自然段： （1）自由朗读第2自然段，说说这段主要写了什么？ 【明确：这段主要写小猫满月时的淘气可爱。】 （2）默读课文，找找这段中哪些地方写出了小猫的淘气可爱？用笔画下来。（根据学生的回答相应出示句子并进行品读） 句子1：“一根鸡毛……又扑过去……再扑……”从哪里可以看出小猫很淘气？（“任凭……也……”）有感情朗读句子。 句子2：“抱着……打滚……又……已经……也……”从这些词语中可以体会出小猫怎样的性格特点？（顽皮）哪些词语最能体现出小猫顽皮的特点？（“抱着”、“打滚”、“又”、“没完没了”、“也”等词）有感情朗读句子。 【设计意图：这部分内容比较浅显，主要通过品析重点词句来体会小猫的淘气可爱。】 （三）课堂总结，拓展延伸 1. 谈谈你对作者把猫当作自己的儿女来看待这种做法的看法。（可以从人与动物和谐相处方面考虑） 2. 回顾一下自己与小动物相处的一些趣事，并交流交流。注意引导学生从人与动物应和谐相处这个角度来谈自己的看法。 【设计意图：语文的外延是生活。这个环节的设计旨在教育学生珍视生命、关爱动物。】 学科网（北京）股份有限公司 $$