第五单元 走向近代 作业设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册

( 步 入 近 代 ) ( 资本 主 义 生 产 关 系 萌 芽 ) ( 思想上：文艺复兴 ) ( 经济上 ：开辟新航路 早期殖民掠夺 )历史单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 九年级 第一学期 统编人教版 走向近代 单元 组织方式 ☑ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 西欧经济和社会的发展 第五单元第 1 课 2 文艺复兴运动 第五单元第 2 课 3 探寻新航路 第五单元第 3 课 4 早期殖民掠夺 第五单元第 4 课 二、单元分析 ( 一 ) 课标要求 1、知道西欧租地农场和手工工场产生的过程， 以及富裕农民、市民阶 层的产生及其在社会发展中的作用，了解中世纪西欧经济、社会发展概况。 2、通过但丁《神曲》 、达芬奇的绘画和莎士比亚的戏剧等，初步理解 文艺复兴对人的思想解放的意义。 3、知道探寻新航路的热潮，通过哥伦布“发现”美洲和麦哲伦船队环 球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。 4、通过“三角贸易” 和西方殖民国家的扩张与争霸 ， 了解资本原始积 累的野蛮性和残酷性。 (二) 教材分析 1.知识框架 新的生产和 经营方式： 租地农场 手工工场 社会结构： 富裕农民 市民阶级 2.教学内容分析 本单元的历史发生地都在欧洲，但都具有世界意义，它讲述了步入近代 的欧洲。在西欧农村出现了租地农场,城市中出现了手工工场。经济的发展, 使西欧出现了资本主义性质的生产关系,新兴的资产阶级要发展资本主义。 文艺复兴运动是其发展资本主义在思想方面的要求，是资本主义经济发展 在精神文化领域的反映，使资产阶级拥有了全新的精神面貌，从而推动政 治和经济的变革；探寻新航路则体现了其发展资本主义经济的势在要求,具 有浓厚的殖民性质， 同时为资本主义世界市场的形成奠定了基础，在这一 过程中西欧主要国家完成了资本的原始积累。 本单元《步入近代》 ，上承第三单元《封建时代的欧洲》, 说明自从 14、15 世纪以来,西欧封建庄园逐渐衰落和瓦解,教会对人们精神控制减弱, 以人为中心的思想兴起,封建社会逐渐衰落,西欧资本主义工商业萌芽并逐 步发展,欧洲正在发生极大的变化 。为第六单元《资本主义制度的确立》在 经济、文化的角度提供依据并奠定基础。 (三) 学情分析 本单元的教学内容围绕“近代”一词展开：经济走向近代，资本主义萌 芽产生 (租地农场和手工工场出现) ；思想走向近代 (文艺复兴运动) ； 交往走向近代 (探寻新航路和早期殖民掠夺) ，通过教学学生对每课独立 的知识点已经有所掌握，但在知识点的综合运用上，对“近代”一词的全 面把握上，还是比较欠缺的 。 同时从学生的整体水平来看，参差不齐，因 此作业设计既要体现梯度，又要体现深度。 三、 单元学习和作业目标 1.了解西欧农村出现的垦殖运动，理解租地农场和手工工场建立的过程 及特点，知道富裕农民和市民阶层产生原因及对西欧社会发展产生的影响。 2.了解但丁《神曲》、达芬奇的绘画和莎士比亚的戏剧等，理解文艺复兴 的本质及对人的思想解放的意义。 3.了解探寻新航路的原因，通过哥伦布发现美洲、麦哲伦船队环球航行， 初步理解新航路开辟的世界影响。 4.知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性 。掌握“三 角贸易 ”和早期殖民掠夺的影响。 5.通过单元作业设计，进一步落实课堂教学的三维目标 。 6.通过梯度性作业设计和反馈，关注学生的个体差异，调整教学方法。 四、单元作业设计思路 在双减政策严控作业总量和时长的背景下，学生的作业布置要杜绝重复 性、机械性的无效作业 。作业选择上务必坚持“少而精”的原则 。从作业 的难易程度上看，要有梯度性，既要学生吃饱，又要学生吃好；从作业内 容的选择上，应站在单元的角度，既要有课时特点又能体现出单元发展主 题，既要有关键知识点的呈现，又能帮助学生形成正确的情感态度价值观； 在作业的题型及表现上尽量多样化， 四维导图、漫画、 图表等等都是不错 的选择，这样既可以增加作业的乐趣又可以有效缓解学生的作业疲劳，提 高效率；在作业时长上尽量考虑学生的整体水平，时长一般以 10-15 分钟 为宜 。 同时做好对作业的批改工作，布置的作业教师需做到全批全改 。不 得要求学生自批自改作业，严禁要求家长检查、批改作业 。针对学生在作 业过程中暴露的问题教师应该反馈点评，提倡使用鼓励性评语，加强面批 讲解，做好答疑辅导。 由于是单元作业设计，因而作业中必然含有几个或多个相关的知识点。 为了把学生头脑中散乱的知识点形成网络化、整体化，我们在单元作业设 计中增设