3.4世界的气候 第一课时说课稿2023-2024学年鲁教版（五四制）地理六年级上册

世界的气候说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！我是XXX。今天我要说课的内容是鲁教版六年级上册第三章第四节《世界的气候》第一课时的内容。我认为说课应该围绕说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教学方法、说教学准备、说教学时间、说教学过程和说板书设计这九部分内容来说。由于时间关系，在这里我将重点阐述说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教学方法、说教学过程和说板书设计这六部分内容。 一、说教材：本节课为山东教育出版社六年级上册第三章第四节《世界的气候》第一课时的教学内容。 1.教材的地位和作用：本节课是在介绍完天气、气温和降水的基础上，深化、综合而递进的一个知识——气候。本节内容充分体现了地理环境的整体性与差异性，地理环境的区域性与综合性；并且与我们的日常生活联系密切，对学生日后的工作、学习具有重要意义。 2.本节课的主要内容主要有两部分：①气候的基础知识，主要包括气候的描述、气候的特征、气候与天气的比较；②世界气候类型的差异，主要包括全球主要的气候类型有哪些、从气温和降水两方面来分析各气候类型的主要特征。 二、教学目标：初中地理新课程标准的总体目标是要求学生初步了解世界地理、中国地理和乡土地理的基础知识，了解环境与发展的有关问题，获得基本的地理技能，掌握地理学习方法，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，形成初步的全球意识和全球可持续发展观。 具体来说就是从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度来表述。根据新课标的要求，结合初中学生情况我的教学目标设计如下： 1.知识与技能目标：①学会描述气候，理解天气与气候的区别；②在世界气候分布图上说出主要气候类型名称及其分布；③能读气温曲线图和降水量柱状图分析某地的气候特征。 2.过程与方法目标：通过对世界气候分布图的分析，培养学生的观察能力、空间想象能力、综合分析的能力和知识迁移能力，培养学生归纳思维，让学生学会自己学习。 3.情感态度与价值观目标：通过小组合作，体会不同气候类型的主要特征，树立地理环境具有整体性和差异性的意识，培养学生参与合作精神。 三、教学重点难点 重点：世界气候类型的名称及其基本特征 难点：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区 我考虑到“世界气候类型及其分布规律”在地理教材系统的地位与作用，故确定其为重点难点 四、说教学方法 1.教学方法分析：坚持以“学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲授为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据六年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。 在教学中，我将主要采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论的基础上，在教师启发引导下，运用师生交谈、对比分析、问答等方法，引导学生把生活中的感性认识加工上升到理性认识。在采用问答法时，特别注意不同难度的问题提问不同层次的学生，让基础较差的学生也有表现的机会，培养其自信心，激发学习热情。最后利用练习来巩固学生所学的知识，落实教学目标。 2.教学手段分析：本节课对学生的经验和见识提出了一定的要求。假如该班 学生普遍经验不足、见识较少的话，就需要老师补充大量的感性材料，比如：图片、文字介绍、声音视频等，这就得利用多媒体技术进行教学，补充学生的感性认识。 五、说教学过程：在教学过程这一板块里，我主要设计了课前预热、导入新科、复习旧知、随堂测验、自主探究、方法指导、小组合作、交流展示、总结归纳等环节。 课前预热：全班背诵《春晓》一诗，让学生自主思考并作答。这首诗给我们描述了一个夜晚的天气，那么老师展示的这四句话（A东边日出西边雨B夜来风雨声，花落知多少C极地地区全年严寒D赤道附近全年高温多雨）哪些描绘的是天气呢？我设计这个环节的意图是：充分利用所学其他科目知识，进行知识转移。 接下来我又提问：同学们想一下，为什么不能用C、D两句描述天气呢？同学们自主探讨并作答，回忆天气的特征。我设计这个环节的意图是：复习旧知，巩固所学知识。 小结：C、D两句描述的不是天气而是气候，也就是我们今天要学的内容。 导入新课：我首先播放多媒体上的三幅图片，然后提问：同学们，你们知道屏幕中的画面是哪种气候类型吗？你们还知道哪些气候类型？他们在世界的分布以及气候特征怎样呢？今天我们就一起来学习第三章第四节——世界的气候。 刚才通过对以上三幅图的比较可以得出：一个地区的气候，一般从气温和降水来描述。随后我安排了一个随堂小测验：看看下面几句话，哪些是描述天气的？哪些是描述气候的？ A昆明四季如春 B夜来风雨声，花落知多少？ C明天大风降温 D极地地区全年严寒 E威海夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 F非洲撒哈拉大沙漠，终年炎热，干燥少雨 我设计这个环节的意图是：培养学生的自学能力 复习旧知：气温和降水是气候的两个基本要素，请同学们回顾一下气温和降水在世界的分布规律