第二单元小动物上学《比轻重》（教学设计）-一年级上册数学浙教版

浙教版小学数学一年级上册第二单元　小动物上学《比轻重》教学设计 一、学习目标 1. 能在具体情境中比较物体的轻重，并能正确表述比较结果。 2. 发展初步的观察、比较和判断、推理的能力。 3. 培养学生积极参与数学活动的意识，初步体验数学与生活的联系。 二、教材分析 “比轻重”是在学生已经学习过“比高矮”“比长短”之后，根据对高矮、长短的学习方法，迁移到对轻重的学习与判断上，属于一种归类推理。这部分内容对于一年级学生来说，还是比较抽象的。教材通过引导学生开展掂一掂、猜一猜、称一称等活动，让学生全面参与比轻重的学习过程，从而培养他们的比较、判断和推理能力。 三、重难点 重点：通过实际操作，使学生经历比轻重的过程，体会物体有轻有重，能正确判断物体的轻重。 难点：能比较准确地描述物体轻重的相对关系。 四、教学过程 (一)导入 教师：“同学们，你们知道什么是轻重吗？” 学生：“轻重就是东西的重量。” 教师：“那么你们平时会比较东西的轻重吗？” 学生：“会，我们会用手掂一掂。” 教师：“今天我们就来学习如何比较东西的轻重。” (二)新课导入 教师引导学生观察课本上的图片，并提出问题：“图片上有哪些动物？它们在做什么？” 学生回答：“图片上有小兔和小熊，它们在比重量。” 教师：“对！那么，你们觉得它们会怎么比重量呢？” 学生：“它们可能会站在同一个秤上比较重量，或者用手掂一掂。” 教师：“非常好！那么我们一起来看看它们是怎么比重量的吧！” (三)比较轻重的方法 教师引导学生进行实践操作，让学生们自己动手比较轻重。教师可以提供一些物品，如文具盒、书本等，让学生们用这些物品进行比较。在比较的过程中，引导学生注意观察和思考，并尝试用语言描述比较的方法。 学生积极参与实践操作，互相交流心得和比较方法。教师给予适当的指导和提示，帮助学生更好地掌握比较轻重的方法。同时，鼓励学生用自己的语言描述比较的过程和结果，培养学生的语言表达能力和数学思维能力。 (四)巩固练习 教师给学生提供一些练习题，让学生们进行巩固练习。练习题包括填空、判断和选择等题型，涵盖了比较轻重的基本知识点。教师可以先让学生独立完成练习题，然后组织小组讨论和交流，让学生互相纠正错误和补充答案。最后，教师给予总结和点评，强调比较轻重的方法和注意事项。 学生在练习中表现出积极的态度和较高的兴趣。通过小组讨论和交流，学生们能够互相学习和帮助，共同进步。同时，教师在总结和点评中强调了比较轻重的方法和注意事项，进一步加深了学生对知识点的理解和掌握。 (五)、达标检测 １. 小明和小红两位同学进行举重比赛，规定每个人举3次，记录举起的高度，比较()次举起的高度，成绩高的那个人获胜。 ２. 判断：小芳和小红两位同学进行举重比赛，小芳举起了15次，而小红只举起了10次，那么小芳举得最重。() ３. 选择：有一架天平和两个物品，一个物品比另一个物品轻一些，那么用天平称量这两个物品的重量()。 A.能称 B.不能称 C.无法判断能不能称 五、课堂小结 通过本节课的学习，同学们进一步了解了轻重这个概念并且掌握了比较轻重的方法。在以后的学习中我们可以将这些方法运用到更多比较的情境中去。最后，老师希望大家能够继续保持对数学学习的热情和探索精神。 六、教学反思 本节课我主要采用比较的方法进行教学，通过引导学生观察、操作和思考等活动，使他们直观感受并理解了物体有轻有重这一概念。在活动中，学生们表现出极高的参与热情和探究欲望，培养了他们的观察、比较和判断能力。同时，我也发现一些需要改进的地方，比如在比较物体轻重时，有些学生容易忽略物体的体积大小对其重量的影响，导致出现错误的判断结果。在今后的教学中，我会进一步强调这一注意事项，并通过更多实际例子来帮助学生加深理解。此外，我还将引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。 七、板书设计 本节课的板书设计简洁明了地呈现了教学的重点内容：物体的轻重关系。通过板书上的图示和文字说明，学生可以直观地了解并掌握比较物体轻重的方法和注意事项。同时，板书设计也方便学生做笔记和复习巩固所学知识。在今后的教学中，我会不断优化板书设计，使之更加生动有趣并富有启发性。 学科网（北京）股份有限公司 $$