5.3 滑轮 教案2023-2024学年京改版物理八年级全册

5.3 滑轮 教学目标 （一）知识与技能 1．认识定滑轮和动滑轮； 2．知道滑轮的作用； 3．会根据要求使用和组装滑轮组。 （二）过程与方法 在认识滑轮的过程中，体会对比的探究方法。 （三）情感态度价值观 关心生产、生活中滑轮的应用，有利用滑轮的意识。 教学难点 重点:知道定滑轮和动滑轮的特点,学会组装滑轮以及滑轮组。 难点:使用和组装滑轮，理解定、动滑轮的实质。 教学过程 一、复习引入 什么是杠杆？ 杠杆的五要素是什么？ 力臂的画法？ 杠杆平衡的原理是什么？ 杠杆的分类？各类杠杆力臂的关系？ 二、探究新知 滑轮：边缘有凹槽，能绕轴转动的轮子。 思考：生活中的哪些地方用到了滑轮呢？ 1.定滑轮与动滑轮的定义 定滑轮：使用时轴固定不动。 动滑轮：轴和重物一起移动。 探究定滑轮特点 设计实验： 思考： 1、如何判断使用定滑轮是否省力？ 2、如何判断使用定滑轮是否省距离？ 注意： 1.匀速拉动弹簧测力计 2.参照导学案的表格1完成实验过程，填写实验数据，归纳结论 结论：定滑轮的特点 1.可以改变拉力的方向 2.不省力 3.不省距离也不费距离 S=h 定滑轮的实质 可看做是一个等臂杠杆 探究动滑轮的特点 进行实验：探究动滑轮的特点 注意： 1.匀速拉动弹簧测力计 2.竖直拉动弹簧测力计完成实验过程，填写实验数据，归纳结论 结论：动滑轮的特点 1.不改变拉力的方向 2.省一半的力 3. 费2倍的距离 S=2h 滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既可以省力，又能改变力的方向。 实验探究：滑轮组的特点 实验结论： 拉力F的大小与吊起动滑轮的绳子股数n有关。 实验表明，使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重和磨擦不计，滑轮组用几股绳子吊起物体，所用力就是物重的几分之一 思考题：在左图所示的滑轮组中， 分析：图中吊起动滑轮的绳子股数为5(a)若动滑轮重G/不计，拉力F是多少？ (b)若动滑轮重G/不能忽略，那么图中的拉力F应等于多少？ 滑轮组的作用 Ｆ＝Ｇ总 n ＝ （Ｇ物+G动） n S绳＝nh物 n为绳子的段数 三、巩固练习 同学们做练习题 四、课堂小结 知识总结 学科网（北京）股份有限公司 $$