5.1 杠杆 教案2023-2024学年京改版物理八年级全一册

5.1 杠杆 教学目标 1、初步认识杠杆，了解杠杆的应用，会将杠杆分类，能用探究的方法研究杠杆的平衡条件，并能用来进行简单的计算。 2、会正确画出杠杆的示意图，并能进行简单的小制作。 3、培养学生科学探究能力、作图能力、概括总结的能力。 教学难点 重点：有关杠杆的名词、探究杠杆的平衡条件、杠杆示意图的画法。 难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。 教学过程 一、探究引入 认识杠杆 1、在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒． 2、杠杆的几个要素 (1)支点 O :杠杆绕着转动的固定点 (2)动力 F1 :使杠杆转动的力 (3)阻力 F2 :阻碍杠杆转动的力 (4)动力臂 l１：从支点到动力作用线的距离 (5)阻力臂 l 2：从支点到阻力作用线的距离 画力臂的方法是： （1）找支点：辨认杠杆，找出支点、动力和阻力； （2）画线：过力的作用点沿力的方向画出力的作用线； （3）连距离：从支点作出到力的作用线的垂直线； (4) 标签：标上符号； 归纳： 一找支点二画线，三连距离四标签。 杠杆示意图的作法 杠杆示意图的作法 思考讨论： 1、力臂是一定在杠杆上吗？ 不是 2、 杠杆是否都是直的？ 杠杆可以是直的，也可以是弯的 二、合作探究 一、杠杆的平衡 物体的平衡状态：保持静止，保持匀速直线运动。 杠杆的平衡状态：保持静止，保持匀速转动 杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时，我们就说杠杆平衡。 问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？ 实验器材 带有刻度的杠杆、支架台、若干个钩码等等 实验操作： （1）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。 平衡螺母的作用是：调节杠杆自身的平衡。 哪端高往哪调 问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 保证力臂在杠杆上，便于测量。　 （2）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 （3）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。 进行实验与收集证据 杠杆的平衡条件： 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 杠杆的平衡条件也可以表示为： 即杠杆平衡时，动力、阻力的大小与它们的力臂成反比 二、杠杆的应用 三.杠杆的应用 杠杆平衡条件：F1l1＝F2l2 三类杠杆： 判断杠杆的类型,实际就是比较动力臂和阻力臂的大小 生活·物理·社会 生活中的剪刀 思考：什么情况下，人们会选用费力杠杆？ 使用费力杠杆有什么好处？ 当阻力比较小时，人们会选用费力杠杆。使用费力杠杆会省距离，很方便。 当曲肘把重物举起来的时候，手臂也是一个杠杆(如图)。肘关节是支点。 当你抬脚跟的时候，是脚跟后面的肌肉在起作用，脚尖是支点，体重落在两者之间。这实际上是一个杠杆(如图)，这时肌肉的拉力比体重要小。 三、巩固练习 同学们做练习题 四、课堂小结 谈谈你的收获 学科网（北京）股份有限公司 $$