16太阳（教学设计）-统编版语文五年级上册

《16太阳》教学设计 教材分析: 本文采用多种说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明它与人类之间有着非常密切的关系。全文共分两部分,第一部分(1-3自然段),分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分(4-8自然段),介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。两部分内容联系紧密,“太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下,将两部分内容有机结合在一起。课文结尾所说“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。 本文介绍太阳特点时,采用了列数字、作比较等说明方法。这些说明方法的使用,使抽象复杂的知识通俗易懂,突出了太阳的特点。课文配有一幅太阳的实拍图,便于学生结合课文内容了解太阳。 教学目标: 1.会认“摄、殖”等4个生字,会写“摄、氏”等9个字,正确读写“寸草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。 教学重、难点: 1.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。 3.指导搜集自己熟悉的事物的资料,针对所选事物的某个特征,尝试运用说明方法写一写,改一改。 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入,板书课题。 1.说说你对太阳的了解,交流和太阳相关的知识和故事。 2.板书课题。 二、初读课文,整体感受。 1.正确、流利地朗读课文,在每个自然段旁边写一句话表达自己的感受。 2.学生按要求自读,批注读书感受。 3.交流读书感受。 每个自然段的主要内容: (1)讲太阳离我们很远。 (2)讲太阳很大。 (3)讲太阳会发光、发热,温度很高。 (4)讲太阳与植物、动物和资源的关系。 (5)讲太阳与雨雪的关系。 (6)讲太阳与风的关系。 (7)讲太阳能杀菌、预防和治疗疾病。 (8)讲有了太阳才有美丽的地球。 4.读句子,解决生字词。 (1)读句子:太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。指导书写“摄”。 (2)读句子:有了太阳,地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。学习生字“殖”。 三、精品细读,了解本文的说明方法。 1. 默读课文,想一想:课文从哪些方面介绍了太阳?太阳对人类有哪些作用? (1)学生自由阅读。 (2)交流汇报: 1)其实,太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。” (列数字) 2)通过对比,体会列数字说明方法的好处。 出示句子:其实,太阳离我们很远很远。 你觉得哪个句子写得好?为什么? (如果不用数字,只说距离“很远很远”,会给人一种很笼统模糊的印象。这些数字精确、清楚,有科学依据,真实可靠。) 3)教师引导:一亿五千万千米远,太遥远了,我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍,让我们了解得更具体。课文假设了两个例子:步行到太阳上去;坐飞机到太阳上去。(举例子)这两个例子让你心中产生了什么想法或感叹? 4)神话故事开头的好处。 2.课文是怎么介绍“大”这个特点的?找出相关句子。如果只说“很大很大”,好不好?为什么? 1)“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。” 2)这是作比较、列数字的说明方法。 3)师小结:地球是我们熟知的事物,在我们的印象中地球已经很大了,作者拿太阳和地球做比较,太阳的体积约为地球的一百三十万倍呢!这就是作比较的说明方法。 3.课文是怎么介绍“热”这个特点的?在文中找出相关句子。 (1)出示句子:“太阳会发光,会发热,是个大火球”。 “太阳的温度很高,表面温度有五千多摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成气体。” 4.这分别是打比方和列数字的说明方法,这样的说明方法有什么好处呢? (打比方能把事物的特点说明得具体、生动、形象,易于理解,给人留下深刻的印象。) 5.课堂小结。 四、布置作业。 1.练习写本课的生字新词。 2. 交流关于太阳的资料。 板书设计: 太阳 特点:远 大 热 关系密切 说明方法:列数字 举例子 作比较 打比方 学科网(北京)股份有限公司 $$