第四单元 民族团结与祖国统一 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史下学期

《民族团结与祖国统一》 时间：2022 年 3 月 学科网（北京）股份有限公司 目录 一、单元信息 1 二、单元分析 1 (一) 课标要求 1 (二) 教材分析 1 1.知识框架 1 2.教学内容分析 2 (三) 学情分析 2 三、单元学习与作业目标 2 四、单元作业设计思路 2 五、课时作业 3 1.第一课时 3 2.第二课时 6 3.第三课时 8 六、单元质量检测作业 10 (一) 单元质量检测作业内容 10 (二) 单元质量检测作业属性表 13 学科网（北京）股份有限公司 第四单元 民族团结与祖国统一 作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第二学期 统编人教版 民族团结与祖国统一 单元组织方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第 4 单元第 12 课 民族大团结 2 第 4 单元第 13 课 香港和澳门回归祖国 3 第 4 单元第 14 课 海峡两岸的交往 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元内容是统编版《中国历史》八年级下册第四单元，单元标题是“民族团结 与祖国统一” ，《义务教育历史课程标准 (2022 年版) 》对本单元的教学要求如下： 1.通过民族区域自治制度等制度的确立，认识当代中国政治制度的内涵及意义； 2.知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义； 本单元通过对民族区域自治制度、各民族共同繁荣的举措、香港和澳门的回归、 海峡两岸的交往等史事，讲述了新中国成立后的民族团结与祖国统一。学生需要知道 这些史事的大致情况，并理解其对维护民族团结和实现祖国统一的意义。新课程标准 在“教学提示”中建议“选定研究的主题，如‘中华民族大团结和铸牢中华民族共同 体意识’ ，通过搜集、整理相关的图文、影视材料，撰写研究报告，举办专题论坛， 交流研究成果”进行专题研究，提升核心素养。 (二) 教材分析 1.知识框架 1 学科网（北京）股份有限公司 2.教学内容分析 本单元为人教版初中历史八年级下册第四单元，主题为“民族团结与祖国统一”。 主要讲述了我国在民族团结和祖国统一方面的政策和成就。 我国是一个统一多民族国家，民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。我 国实行民族区域自治，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，各民族结成了平等 团结互助和谐的社会主义民族关系。我们要铸牢中华民族共同体意识，不断增强各族 人民对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。 祖国统一是全体中华儿女的共同夙愿。在“一国两制”构想的指引下，香港和澳 门顺利回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。海峡两岸关系也不 断发展，交往日益密切。让学生明白在全体中华儿女的共同努力下，祖国统一大业一 定会实现。 (三) 学情分析 学生在七年级已经学过我国古代统一多民族国家的形成和发展，八年级上学期在 近代史学习中也了解了香港、澳门被割占的情况，以及台湾问题的由来，加之本单元 部分内容在道德与法治学科中也有涉及，这些都利于对本单元内容的学习。但学生对 少数民族地区和港澳台地区的发展现状并不是很了解，对实行民族区域自治制度、一 国两制的必要性和重要性还缺乏理解，需要在本单元的学习中帮助学生理解。 三、单元学习与作业目标 1.了解民族区域自治制度的内容和实施情况；知道“一国两制”的内涵，知道香 港澳门回归的过程和“一国两制”对祖国统一大业的意义；知道海峡两岸关系改善的 史实，明确“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针。 2.通过搜集整理资料了解民族区域自治制度的实施情况，培养学生收集、整理、 归纳历史信息的能力；通过分析各类史料掌握一定的分析历史问题的方法，加深对 “一国两制”的认识，了解海峡两岸关系发展过程中的重要事件，掌握运用不同类型 材料具体分析历史问题的方法；通过小组绘制漫画，培养学生合作探究的能力。 3.通过绘制地图，梳理古代民族交往的史事，树立学生的时空观念；通过搜集资 料撰写小论文，培养学生史料实证、历史解释素养。认识中国是一个统一多民族国家， 认同国家的民族政策，增强自觉维护民族团结的责任感；认识实现祖国统一是中华民 族的共同心愿，是历史的必然趋势，涵养家国情怀。 四、单元作业设计思路 本单元作业设计的目标，就是以单元为整体，统领单元的主旨和要义，关注单元 与课时之间的联系，关注课时与课时之间的联系。设计核心素养为导向的作业，以学 生为中心，充分挖掘学生兴趣所在，精选贴近学生、贴近生活的作业内容，巧设作业 形式。关注教育性与趣味性有效结合、探究性与开放性合理搭配、生活化与实践性