第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的成立 作业设计方案 2023-2024学年统编版八年级历史上学期

统编版八年级历史上册 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 单元内容 第 8 课 第 9 课 第 10 课 第 11 课 革命先行者孙中山 辛亥革命 中华民国的创建 北洋政府的统治与军阀割据 单元学习 目标 本单元学习的是中国资产阶级共和国方案的提出、实施和遇到 的困难障碍。民主革命先行者孙中山提出共和国方案。并创建中国 同盟会并把其纲领阐发为三民主义指导资产阶级革命运动。历经十 几次起义，最终推翻清朝统治，建造中华民国，但革命果实被袁世 凯窃取了，中国进入北洋军阀统治时期。孙中山为维护民主共和先 后发起了护国运动和护法运动，最终都一一失败。事实告诉大家： 中国资产阶级无法完成的中国民主革命的任务，历史期待新的阶级 来接力完成这一任务。 单元教材 分析 这个单元处在中国近代化探索向西方学习的高潮时期，戊戌变法失 败后，孙中山为首的资产阶级革命派转而选择共和国方案。孙中山、 黄兴为首的革命党人宣传资产阶级革命思想，发动一系列武装起义 最后通过武昌起义建立中华民国，但是革命果实被袁世凯窃取了， 袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，中国进入了北洋军阀统治 时期。孙中山虽发起一系列运动来维护中华民国，仍无法改变北洋 军阀统治下的黑暗与腐朽 单元作业 目标 通过单元作业训练，让学生掌握基础史实，从而认识到历史发展的 脉络与规律，培养学生运用所学分析和解决历史问题的能力； 了解 历史人物的功过，从而明辨是非，培养学生正确的情感态度价值观； 结合新中考，联系教材内容和学生实际，培养学生历史学科核心素 养。 单元作业 整体设计 思路 结合目前的“双减”政策，依据新课标要求，作业设计讲求基础性、 开放性和实用性，真正实现减负增效。所谓基础性，就是要围绕“双 基”来命题；所谓开放性，就是要注重“育人导向”来命题；所谓 实用性，就是要结合“中考”来命题。当然，作为单元作业的整体 设计，最好还要能体现其内容的系统性构架或知识的内在联系。 课 时 作 业 第 8 课 革命先行者孙中山 一、选择题 (基础类) (本大题共 5 个小题，每小题 2 分，共 10 分) 时 间 评 价 1.孙中山将同盟会纲领阐发为“民族、民权、民生”的三民主义。 以下最能体现“民权思想”的一项是 ( ) A.创立民国 B.平均地权 4 分 钟 该题为客 观题，可 采用学生 自评的方 C.恢复中华 D.驱除鞑虏 答案：A ( 式 )。 10 分 为 “优秀”， 8 分为“良 好”， 6 分为“及 格”， 6 分以下 “不及 格”。 作业分析 及设计思 路 考查学生对“三民主义”的理解，区分“民族主义” 和“民权主义”，从而做出正确的判断。 2.洪秀全主张“天下人”平分“天下田”，孙中山主张“平均地 权”。二者主张的相似之处是 ( ) A.都维护自给自足的小农经济 B.都反对封建土地所有制 C.都具有鲜明的资本主义色彩 D.都主张土地国有和绝对平分 答案：B 作业分析 及设计思 路 培养学生的比较思维能力，通过洪秀全的主张与孙 中山的主张比较找出相似之处是反对封建土地所有 制。 3.《辛丑条约》签订后，国内革命情绪日趋高涨。资产阶级革命 思想得到迅速传播。这个时期出现的宣传民族民主革命的著作包 括 ( ) ①章炳麟的《驳康有为论革命书》 ②邹容的《革命军》 ③陈 天华的《猛回头》和《警示钟》 ④洪仁玕的《资政新篇》 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 答案：A 作业分析 及设计思 路 考查学生前后知识的识记分辨能力，重点考查对资 产阶级革命思想知识的识记。 4.某学者指出：“它的成果是皇冠落地，中国历史从帝制走向共 和。”实现这一成果的运动是( ) A.洋务运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.新文化运动 答案：C 作业分析 及设计思 路 主要考查学生从题干中找关键信息“皇冠落地”“从 帝制走向共和”来判断历史事件的能力。 5.孙中山 (1866-1925)在回忆录中写道：“28 岁那年，我就与 20 多个华侨，在海外成立起革命团体，决心用流血斗争推翻满清王 朝。”孙中山“28 岁那年”的主要行动是 ( ) A.成立兴中会，提出“振兴中华”的口号 B.联合其他革命团体，成立中国同盟会 C.与革命党人一起发动广州起义 D.领导华侨支持维新运动 答案：A 作业分析 及设计思 路 体现跨学科设计理念，将历史与数学相结合，考查 学生通过时间的推移来判断历史事件的能力。 二、材料解析题 (提高类) (本题一个小题，共 10 分) 每年国庆节期间，