第四单元 新民主主义革命的开始 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

第四单元 新民主主义革命的开始”大单元作业设计 一、 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 统编人教版 第四单元 新民 主主义革命的 开始 单元 组织方式 【 √ 】自然单元 【 】重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 新文化运动 第四单元第 1 课 2 五四运动 第四单元第 2 课 3 中国共产党的诞生 第四单元第 3 课 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元是统编版《中国历史》上册第四单元， 单元标题是“新民主主义革命 的开始”，义务教育 《历史课程标准(2022 版)》对本单元的教学要求如下： 1.了解新文化运动的基本内容， 知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化 运动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2.通过了解五四运动的基本史事， 理解五四精神的内涵， 认识五四运动是中 国新民主主义革命的开端。 3.通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大 会的召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。 本单元通过对新文化运动、五四运动和中国共产党的诞生等相关历史事件和 人物的介绍， 讲述了中国共产党诞生的艰难历程。学生需要掌握这些人和事， 知 道历史选择中国共产党的伟大意义。 《课程标准》 (2022 版) 在“教学提示”建 议中明确要求通过运用近代的文字资料、影像资料等再现历史的情境；特别是用 好红色资源， 要重视与近代历史有关的乡土资源和口述史资源的利用。对此我们 积极挖掘乡土素材，进一步加强学生对这段历史重点知识的理解和感悟。 (二) 教材分析 1.知识框架： 第四单元 新民主主义革命的兴起 1 学科网（北京）股份有限公司 2.教学内容分析 本单元内容是承上第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立内容，同 时启下第五单元国共合作到国共对立内容。在全册书和中国近代史学习中有着重 要地位，相对于旧民主主义革命而言， 新民主主义的开始， 中国革命有了许多“新” 的变化， 出现了新的革命指导思想、 政治力量、革命阶级基础、政党组织和革命 奋斗目标，从而有助于引导八年级学生在对比新旧民主革命的异同中更好的理解 中国革命从此发生焕然这一新变化的原因、表现和影响。 第 12 课《新文化运动》、第 13 课《五四运动》、第 14 课《中国共产党的诞 生》对应的主题分别是思想解放运动、无产阶级觉醒和壮大、中国共产党政党组 织的诞生，其核心导向阐述了中国共产党的诞生为什么是历史的必然选择，从而 更好的理解中国革命面貌从此焕然一新。本单元三课内容层层铺垫， 环环相扣， 不断推进， 仅仅围绕这一单元主题词“新”字进行设计和编排。 1948 年 4 月 1 日，毛泽东《在晋绥干部会议上的讲话》上阐述了新民主主 义革命是由无产阶级领导的， 人民大众的， 反对帝国主义、封建主义和官僚资本 主义的革命。明确指出了新的革命领导力量、革命主力和革命对象。本单元以“新” 民主主义革命开始为主线， 围绕中国共产党诞生的思想、阶级、和组织条件展开 讲述，突出 “新”的思想解放在社会进步中的重要作用；五四运动为新的革命 力量登上历史舞台创造了条件，是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点； 突出了马克思主义 “新”思想在中国广泛传播的重要影响，特别新的政党中国共 产党的诞生， 是中国历史上开天辟地的大事， 中国革命面貌从此焕然一新， 从而 有效对学生进行革命传统文化和中国共产党党史教育学习，着力进行社会主义核 心价值观培育和践行。 有助于全面落实新课标提出的培养有理想、有本领、有担 当的时代新人要求，从而学习那个时代“90 后”和“00 后”的时代担当， 进一 步汲取精神给养。 3.学情分析 八年级学生曾经初步学习过有关中国共产党成立的相关历史，但都是相对 是一些碎片化的零散知识， 缺乏系统性。关于中国共产党成立的时代背景学生还 有一定的知识空白， 所以要引导学生穿越历史的时空， 了解中国共产党成立的必 然性， 通过包括多媒体在内课内资源和课外资源，丰富教学形式和内容。 从思想 解放， 阶级基础和组织条件等三个方面层层递进娓娓道来中国共产党的诞生。补 充中国共产党带领亿万中国人民取得的伟大成就来说明理解中国共产党的伟大 意义，这样可以化抽象为具体， 便于更好的理解本课的难点和重点。 全面落实新 课标(2022 版) 提出的凸显学生主体地位， 关注学生个性化、多样化的学习和发 展需求，增强课程适宜性的要求。 三、 单元学习与作业目标 1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解 放运