第四单元 新民主主义革命的开始 作业设计方案 2023-2024学年统编版八年级历史上学期

历史单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 统编人教版 新民主主义 革命的开始 单元组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 新文化运动 第四单元第 12 课 2 五四运动 第四单元第 13 课 3 中国共产党诞生 第四单元第 14 课 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第四单元，单元标题是“新民主主义革命的 开始” ，《义务教育历史课程标准 (2011年版) 》对本单元的教学要求如下： 1.知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动的地位和作用。 2.知道五四爱国运动的基本史实。 3.了解李大钊传播马克思主义的史实，了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实， 认识中国共产党成立的历史意义。 本单元共有三课内容，分别介绍了新文化运动、五四运动和中国共产党诞生等重大事件。 新文化运动冲击了旧的思想、道德和文化，开启了思想解放的闸门。1919 年爆发的五四爱国 运动，标志着中国旧民主主义革命的结束和新民主主义革命的开始。马克思主义在中国先进分 子中广泛传播，1921 年中国共产党成立，中国革命的面貌从此焕然一新。 在这一单元的学习中，学生需要知道新文化运动、五四运动和中国共产党诞生之间的内在 联系，理解中国共产党的诞生不是偶然的，是适应近代以来中国社会进步和革命发展的客观需 要，是近代历史选择的必然结果。同时在本单元的学习中，可以组织学生观看《开天辟地》、 《建党伟业》等影片，了解中国共产党成立的历史背景，从而加深对历史事件前后联系的理解。 (二) 教材分析 1.知识框架 【时空学史】 思想文化近代化 新文化运动 新的革命精神诞生 李大钊传播马克思主义 新民主主义革命开端 五四运动 中国共产党成立 中共一大 1915 年 1918 年 1919 年 1921 年 两大任务 反帝反封建 两个阶段 旧民主主义革命和新民主主义革命 三大事件 新文化运动、五四运动、中国共产党诞生 2.教材内容分析 本单元的三个课题都是重点内容，并且三课内容中都有着深刻的内在联系。中华民国建立 后，政治局面依旧混乱，社会思想观念新旧杂陈。一部分先进知识分子认为必须通过思想文化 领域的革新，才能真正挽救民族危亡。他们发起了新文化运动。新文化运动为新民主主义革命 的到来创造了条件。1919 年中国在巴黎和会上的外交失败，引发了伟大的五四运动。在这场 彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动中，工人阶级开始登上政治舞台。五四运动是中国 新民主主义革命的开端。五四运动后，随着马克思主义的广泛传播，全国各地的共产党早期组 织相继成立。1921 年 7 月，中国共产党第一次全国代表大会召开，中国无产阶级的先锋队-- 中国共产党宣告诞生。在中国共产党的组织和推动下，全国工人运动蓬勃发展。 本单元的重点内容是认识五四运动是中国新民主主义革命的开端，并认识中国共产党诞生 的历史意义。通过这些认识，培养学生的爱国主义精神和建设国家的使命感，认识到中国共产 党是中国革命和建设的坚强领导核心，是一个伟大的政党。 (三) 学情分析 八年级学生已经有了一定的历史学习基础，对于中国共产党也有一定的基本认识，因此在 本单元的基础知识学习方面比较得心应手。但是初中阶段的孩子对于历史事件之间的前后联系 的理解方面还有欠缺，因此在本单元学习中，需要教师构建系统框架，帮助学生梳理单元的知 识脉络，从而使学生更好地理解本单元的知识点，化抽象为具体，形成更为系统的知识结构。 三、单元学习与作业目标 1.能叙述陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物及其主要活动，理解新文化运动的影响以 及它在中国近代化进程中的地位和作用。 2.能说出五四运动的国际、国内背景，认识到“弱国无外交”，结合五四运动斗争的过程 及结果，认识到“团结就是力量”。 3.通过对比五四运动前后中国革命的特点，理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 通过学习五四精神，感悟到民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。 4.能叙述李大钊传播马克思主义的史实；能结合史实，分析中国共产党成立的历史背景。 5.能叙述中国共产党第一次、第二次全国代表大会召开的史实，通过对比中国共产党成立 前后中国革命形势的变化，分析中国共产党成立的历史意义。进而理解没有中国共产党就没有 新中国的道理，从而坚定为中华民族复兴而奋斗的信念。 四、单元作业设计思路 本单元作业设计，紧扣单元主题“新民主主义革