第四单元 新民主主义革命的开始 作业设计方案 2023-2024学年统编版八年级历史上学期

《新民主主义革命的开始》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 统编人教版 新 民 主 主 义 革 命 的 开始 单 元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 新文化运动 第四单元第 12课 2 五四运动 第四单元第13课 3 中国共产党诞生 第四单元第 14 课 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第一单元， 单元标题是“新 民主主义革命的开始”，《义务教育历史课程标准 (2021年版) 》对本单元的教 学要求如下： 1、知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物,了解新文化运动在中国近代 思想解放运动中的地位和作用。 2、知道五四爱国运动的基本事实,认识五四运动是中国新民主主义革命的 开端,理解五四运动的历史意义,感悟五四运动的精神。 3、了解李大钊传播马克思主义的史实,了解中国共产党第一次全国代表大 会召开的史实,认识中国共产党成立的历史意义。 本单元通过对新文化运动、五四运动和中国共产党诞生等事件及相关人物 的介绍， 讲述了中国新民主主义革命的兴起的历史。学生需要知道这些人 物 和事件的大致情况，掌握新文化运动、五四运动和中国共产党诞生等历史事 件 的基本过程并理解其对中国近代社会的影响。尤其是理解中国共产党的诞生是 中国历史上“开天辟地的大事”。 (二) 教材分析 1.知识框架 2. 教学内容分析 本单元在本册教材中具有承上启下的作用，它上承农民阶级、资产阶级发 动的旧式民主革命运动，下启中共领导的新民主主义革命，具有非常重要的教 学意义。本单元处在旧民主主义革命向新民主主义革命过渡的关键时期，展现 了先进的中国人在经历了屡次试图挽救民族危亡而不得后，转向寻求思想解放 以期大破大立的过程。新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动， 自此，民主和科学的精神鼓舞着人民驱散旧文化、旧道德的束缚，摆脱封建思 想的控制。而经过新文化运动的洗礼后，在五四运动中，无产阶级作为一支独 立的政治力量登上历史舞台。紧接着无产阶级政党中国共产党的的出现使中国 革命的面貌焕然一新。中国共产党的诞生是中国革命史上的里程碑，在中国历 史上具有划时代的意义。 (三) 学情分析 1、学生有较浓的学习兴趣和学习动机：初二学生思维活跃，有强烈的探究 热情；学生已经学习过本册书的几个单元，对一些知识点有一定的了解与掌 握，但是学生对新民主主义革命的概念还不是很清楚，而且整个单元知识点 较多，综合起来学生容易混淆。 2、学生具备较好的学习基础：一是初二学生经过一年学习，认知水平提高， 分析能力和思维能力增强，具备一定的学习方法；二是学习过相关历史事件， 也接触过大量革命题材的影视作品，对本课内容相对熟悉。 3、学习障碍：基础知识有所积累，但条理性、系统性不够，学生虽然对本 课的历史事件有所了解，但对相关史实积累不多，对这些史实的认识比较肤 浅，缺乏深度和广度；同时，学生仍然习惯于被动学习，对新课程所倡导的 自主学习和合作探究学习还不太适应。 三、单元学习与作业目标 1、知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物,了解新文化运动在中国近代思想 解放运动中的地位和作用。 2、知道五四爱国运动的基本事实,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端, 理解五四运动的历史意义,感悟五四运动的精神。 3、了解李大钊传播马克思主义的史实,了解中国共产党第一次全国代表大会召开 的史实,认识中国共产党成立的历史意义。 4、通过创设情景试题，增强历史解释能力。通过识读图示和史料，考查了洋务 运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等近代化探索的知识，注重学生唯物史 观、时空观念和历史解释核心素养的考察。 5、通过撰写历史小论文，结合社会热点，开拓历史视野，同时锻炼学生的历史 小短文的写作能力，重点培养学生家国情怀的核心素养。 四、单元作业设计思路 作业设计要有助于巩固历史基础知识和基本技能 。学习历史，就是要 知晓历史，铭记历史。因此，本单元历史作业的有效设计，首先要着重强化 和巩固学生的历史基础知识。 作业布置要有针对性，要体现层次性和渐进性。不同的学生由于心理特 征、思维发展水平、知识储备程度的不同，作业布置上要注意层次性和渐进 性。因此在作业设计时需要考虑不同层次学生的需要，对层次较高的学生布 置的作业应该在巩固的基础上有所拓展，以提高学生能力和素养。对层次较 低的学生，则以巩固基础知识和训练基本能力为主。针对不同的学生布置不 同要求的作业，可以使学生在各自的基础上有所进步和发展。 历史作业布置要注意时代性性和地域性原则。历史就是已经过去了的东 西。因