第五单元 从国共合作到国共对立 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

初中历史学科作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 部编人教版 从国共合作到国共 对立 单元 组织方式 ( √ )自然单元 ( )重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 国共合作与北伐战争 第五单元第 15 课 2 毛泽东开辟井冈山道路 第五单元第 16 课 3 中国工农红军长征 第五单元第 17 课 二、单元分析： (一) 课标要求： 本单元内容是部编版《中国历史》八年级上册第五单元， 单元标题是“从国共合作 到国共对立”，《义务教育历史课程标准(2011 年版)》对本单元的教学要求如下： 1. 简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立 的主要史实； 2. 知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建 工农红军和农村革命根据地的意义； 3. 讲述中国工农红军长征的故事， 体会红军的革命英雄主义精神； 知道遵义会议， 认识其在中国革命史上的地位。 教学活动建议：利用有关资料，在地图上标出中国工农红军长征的路线。 认知提示：第一次国共合作推动了北伐战争胜利进军，掀起了国民革命运动的高 潮；了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师、农村革命根据地和革命武装的建立和发 展等史实，体会共产党人的伟大革命精神；体会红军的革命英雄主义精神；认识遵义 会议在中国革命史上的地位。 (二) 教材分析： 第 1 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 1. 知识框架 2. 单元地位： 中国近代史内容按照历史发展的时间顺序，分为七个单元，本单元处于七个单元 的第五个单元，主要讲述 1924 年到 1936 年的历史时期，具有承前启后的历史作用， 为即将到来的第二次国共合作奠定基础。 3.单元主题： 本单元包括两个历史阶段：国民大革命时期和国共十年内战时期。主要介绍了从 国共第一次合作到红军长征的历史史实， 重点围绕国共两党的关系展开讨论，两党从 合作走向对峙，从同盟走向对立， 国共合作始于国民党一大的召开，而蒋介石发动的 四一二反革命政变和汪精卫的“分共会议”标志着国共合作的破裂， 至此国共进入十 年内战时期，直至西安事变和平解决。本单元用一系列历史事件揭示历史发展进程。 既有革命高潮的涌动， 如北伐战争等，也有失败的痛苦和艰辛，如大革命失败、第五 次反“围剿”失败等，体现了中国革命的艰难历程。 4.单元结构： 本单元在课程安排上共有三课，分别为第 15 课国共合作与北伐战争、第 16 课毛 泽东开辟井冈山道路、第 17 课中国工农红军长征。这三课关系密切， 互为表里， 推动 历史发展进程。每课的学习重点都是中国革命发展进程中极具代表意义的里程碑。 中共三大和国民党一大的召开促成了国共合作。而国共合作是北伐战争得以进行 的前提。高涨的国民革命运动触及了以蒋介石为首的大地主、大资产阶级的利益，最 终蒋介石等人叛变革命，国民党右派对共产党人进行大屠杀，国共关系破裂，国共从 合作走向对立。 大革命失败后，中国共产党开始尝试走武装斗争的道路。先后发动南昌起义、秋 收起义，建立第一个农村革命根据地，并在井冈山会师，开创了“工农武装割据”局 面。星星之火可以燎原， 红军在全国建立多个革命根据地， 蒋介石对红军进行“围剿”， 红军第五次反“围剿”失利，被迫进行战略转移，开始二万五千里长征，并在长征途 第 2 页 共 16 页 学科网（北京）股份有限公司 中召开了党历史上生死攸关的遵义会议。 5.教学重点： 北伐战争， 南昌起义， 秋收起义， 井冈山会师， 遵义会议的历史意义， 红军长征的 艰苦历程和长征精神。 6.教学难点： 国共两党合作的原因， 北伐胜利进军的原因， 国民革命的失败； 毛泽东开辟井冈山 道路；感悟长征精神。 (三) 学情分析： 对于八年级学生来说， 学习了七年级的中国古代史后，对历史有初步的认知，八 年级的历史课将进一步促使他们系统的学习历史知识、培养学科素养、提升学习能力、 形成正确的价值观。 虽然初二学生对历史问题认识、理解的能力有了一定的提升，但在遇到多个事件 和多个过程时，尚有部分学生不能很好的把握事件名称和顺序，因此，在应对选择题 和材料题时常常不能准确的找出关键词，有效的把握出题人的意图， 答案往往聚焦不 够准确。本单元在学生把握历史事件的同时更注重情感价值观的培养。 三、单元学习与作业目标： 1 ．能叙述国共第一次合作、北伐战争、南昌起义、秋收起义、井冈山会师、红军长征 等史事的基本进程， 从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用，并 理解这些事件的内在联系。 2 ．理解中国