第四单元 新民主主义革命的开始 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

部编人教版历史八年级上册第四单元 《新民主主义革命的开始》 分层次作业设计 学科：历史 学段：八年级历史上册 1 学科网（北京）股份有限公司 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 统编人教版 新民主主义革 命的开始 单元 组织方式 团自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 新文化运动 第四单元第 1 课 2 五四运动 第四单元第 2 课 3 中国共产党诞生 第四单元第 3 课 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元内容是部编版《中国历史》八年级上册第四单元，单元标题是“新民 主主义革命的开始” ，《义务教育历史课程标准 (2022 年版) 》对本单元的教 学要求如下： 1、了解新文化运动的基本内容，知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运 动的代表人物，认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。 2、通过了解五四运动的基本史事，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国 新民主主义革命的开端。 3、通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会 的召开等史事，认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。 2022 年课程标准在“教学提示”中讲到,近代史的史料更为丰富多样。在教 学过程中，要通过运用近代的文字资料、影像资料等再现历史的情境，如历史的 场景、人物的活动等，使学生观察、感受近代历史的真实情况；要充分利用各种 课程资源，如历史报刊、历史论著、历史照片、历史绘画、历史影片、历史实物 等，特别是用好红色资源，如革命遗址遗迹、纪念馆、博物馆、展览馆等；要重 视与近代历史有关的乡土资源和口述史资源的利用。 (二) 教材分析 1.知识框架 2 学科网（北京）股份有限公司 2. 教学内容分析 本单元的核心内容是新文化运动、五四运动和中国共产党诞生，主要历史发 展线索是中国由旧民主主义革命向新民主主义革命的转变。 本单元的各课内容围绕着核心内容展开。第 12 课讲述的新文化运动是我国 近代史上思想文化上深刻的变革，它开启了思想解放的闸门，所唤醒的青年一代， 为五四运动的到来创造了条件。第 13 课讲述的五四运动，是一场伟大的爱国革 命运动，是中国旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点。第 14 课讲述的 中国共产党的诞生，是在五四运动促进马克思主义在中国广泛传播及其与中国工 人运动相结合的条件下，历史选择的必然结果。中国共产党的诞生，使得中国革 命的面貌焕然一新。 通过本单元的教学，要让学生了解中华民族的脊梁们为民族振兴所进行的艰 苦探索和他们的时代担当，加深对中国共产党的诞生是近代历史选择必然结果的 认识，培养学生对国家和中国共产党的热爱以及历史责任感。 (三) 学情分析 从知识基础来看，学生已经在第三单元学习了旧民主主义革命中的辛亥革 命，应该说对本课的学习具有一定的知识储备，但是初中学生学得快 ，知识遗 忘的也快。初中历史教育的现状决定了众多学生对初中历史知识的掌握情况不理 想，无法形成进一步学习的知识基础，因此不能对他们的知识结构的构建抱太大 的希望;从能力基础来看，他们思维活跃，有表现欲，但正处于从形象思维向抽 象思维过渡阶段，易接受形象事物，不易理解抽象事物。看图能力、分析材料能 力低，还没有形成成熟的思维方式和辨析能力；从态度来看，学生对历史的学习 兴趣还是很浓厚的，特别是对历史故事、图片很感兴趣，积极性高。 三、单元学习与作业目标 2022 年历史课程标准对本单元的学业要求是： (1) 能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、 人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时 序意识和历史空间感。 (唯物史观、时空观念) (2) 能够初步阅读和理解中国近代史的史料，并运用这些史料分析近代中国 逐步成为半殖民地半封建社会的原因；认识中国近代史是中国人民对外反抗列强 侵略、对内反对封建专制统治的历史；知道争取民族独立和人民解放是近代中国 的历史任务。 (唯物史观、史料实证、历史解释) (3) 认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统；认识和感悟五四 精神、伟大建党精神等，继承革命传统，培养优良作风。 (历史解释、家国情怀) (4) 通过学习近代历史，知道民族民主革命的艰巨性，认识没有中国共产党 就没有新中国，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民族伟 大复兴而奋斗的信念。 (历史解释、家国情怀) 根据课标内容和学业要求，我制定了以下单元学习目标和作业目标： 1.理解新文化运动