第七单元 人民解放战争 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

历史单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 统编人教版 人民解放战争 单元 组织方式 团 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 内战爆发 第七单元第 23 课 2 人民解放战争的胜利 第七单元第 24 课 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第七单元，单元标 题是“人民解放战争”，《义务教育历史课程标准 (2011年版)》对本单元 的教学要求如下： 1.知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行 独裁、发动内战的本质。 2.了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津 三大战役和南京解放。 3.知道解放区的土地改革；简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的 主要原因。 近代国共关系史上，两党经历了“合作-对峙-再合作-再对峙”的过程。 日 本法西斯被打败后，民族矛盾不再是中国最主要矛盾，阶级矛盾凸显，阶级斗争 激化，最终导致内战爆发。这是国民党坚持独裁统治和共产党代表广大人民追求 和平民主的斗争。人民解放战争是国共两党的最后决战。国民党的统治危机与解 放区的土地改革形成鲜明对比。中共共产党得到了更多的人民群众的支持与拥护。 人民解放战争的胜利，为中华人民共和国的建立奠定了基础，是中国近代史上的 重要历史事件。 (二) 教材分析 1.知识框架 2.教学内容分析 (1) 单元内容： 本单元主要讲述了解放战争的相关史实，共有两课，第 23 课《内战爆发》 有“重庆谈判、国民党发动内战、解放区军民的自卫反击”三目；第 24 课《人 民解放战争的胜利》有“解放区的土地改革、三大战役和南京解放”两目。 (2) 教材分析： 人民解放战争时期是新民主主义革命时期的重要历史发展阶段。这一阶段主 要分为两个阶段，即争取和平民主阶段和人民解放战争阶段。解放战争时期是关 系中国前途和命运的决战，也是中国新民主主义革命迅速走向胜利的时期。抗日 战争胜利后，中国面临着两种命运、两个前途的决择。中国共产党为争取和平民 主做出了很大努力，但是国民党坚持独裁统治，悍然发动内战。中国共产党领导 人民进行了三年多的解放战争，推翻了国民党在中国大陆的统治，取得了新民主 主义革命的伟大胜利。但同时也留下了历史的遗憾，国民党内战败退台湾，祖国 分裂至今。 (三) 学情分析 八年级的学生具备一定的历史学习能力，有浓厚的历史学习兴趣，思维活跃， 自我表现欲强；能认真完成作业，学习劲头足，可以充分发挥学生的学习主动性。 但学生研读史料，获取有效历史信息的能力不足；不同知识点之间整合能力较弱。 所以在设计作业时，通过创设情境、材料和图片的运用，有助于学生理解问题； 通过设计拓展作业和实践作业，进行合作探究来调动学生主动性，达成学习目标。 三、单元学习与作业目标 1.知道重庆谈判、全面内战爆发、解放区军民的自卫反击等基本史实，理解中国 共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党实行独裁、发动内战的本质；思 考现象与本质之间的内在联系。 2.能准确说出中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的基本史实，简述辽沈、 淮海、平津三大战役和南京解放的主要内容，并分析其影响。 3.知道解放区的土地改革；得道多助，失道寡助，得民心者得天下，简析国民党 南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。 四、单元作业设计思路 本单元作业设计，紧扣单元主题“人民解放战争”，在分析课标、教材、学情 的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到 2 个课时教学中，再 通过 2 个课时作业和 1 个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时教学重点、 难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在 10 分钟左右。在课时学习和课时 作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养，整体 设计 30 分钟左右的单元质量检测作业。 五、课时作业 第23课 内战爆发 作业时间：10 分钟 一、基础过关题 1. 毛泽东在一次谈话中说：“(1945 年)这一次我们去的好，击破了国民党说共 产党不要和平，不要团结的谣言。”毛泽东谈论的是( ) A．井冈山会师 B．西安事变 C．中共七大 D．重庆谈判 【评价实施主体】教师 【评价标准】D 【作业分析】根据所学知识可知，1945 年 8 月，