第七单元 人民解放战争 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

《人民解放战争》作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 统编人教版 人民解放战争 单 元 组织方式 自然单元重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 内战爆发 第七单元第1课 2 人民解放战争的胜利 第七单元第2课 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第七单元，单元标题是“人民 解放战争”，《义务教育历史课程标准 (2011年版) 》对本单元的教学要求如下： 1.知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党 实行独裁、发动内战的本质。 2.了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实；知道辽沈、淮海、 平津战役和南京解放。 3.知道解放区的土地改革；简析国民党南京政权的覆亡和人民解放战争迅 速胜利的主要原因。 本单元通过对重庆谈判、人民解放战争等事件的介绍，讲述了中国共产党领 导人民进行了三年多的解放战争，推翻了国民党在中国大陆的统治，取得了新民 主主文革命的伟大胜利的历史。学生需要知道这些事件的大致情况，掌握重庆谈 判、人民解放战争和解放区的土地改革等历史事件的基本过程并理解其对中国近 代社会的影响。课程标准在“教学活动建议”中,建议“观看《大决战》等影片, 感受人民解放战争波澜壮阔的历史场景。 ” (二) 教材分析 1.知识框架 2.教学内容分析 本单元的核心内容是人民解放战争,主要历史发展线索是抗日战争胜利后， 中国面临着两种命运、两个前途的决战。中国共产党为争取和平民主作出了很大 努力,但是国民党坚持独裁统治，悍然发动内战。中国共产党领导人民进行了三 年多的解放战争，推翻了国民党在中国大陆的统治，取得了新民主主义革命的伟 大胜利。 本单元的各课内容围绕核心内容展开，它们之间存在着内在的逻辑关系。第1 课讲述重庆谈判及内战爆发。抗战胜利后，国民党蒋介石的内战政策已定，为了 争取发动内战的时间，邀请毛泽东去重庆谈判，国共双方达成“双十协定”，但 蒋介石很快就撕毁“双十协定”，发动全面内战。解放区军民在中国共产党的正 确领导下，进行自卫反击战，粉碎了国民党军队的全面进攻和重点进攻。第2课讲 述的是人民解放战争的胜利。解放区的土地改革为人民解放战争的胜利提供了人力 和物力保障。人民解放军进行战略进攻、战略决战和渡江战役，最终解放南京， 推翻国民党在大陆的统治，取得人民解放战争的胜利。 本单元的教学，一方面,要让学生认识到国民党实行独裁、发动内战的本质以 及中国共产党为实现和平民主作出的努力；另一方面要让学生认识到没有中国共产 党就没有新中国，在中国共产党的领导下我们取得新民主主义革命的胜利。 (三) 学情分析 学生对于人民解放战争有零散的了解，但是对人民解放战争的全部过程和发 展进程缺乏整体认知，教学中要帮助学生按照时间顺序梳理战争进程，形成正确 的时间观念。学生对于人民解放军能够迅速取得解放战争胜利的原因也难以理解， 在教学过程中要补充史料，帮助学生分析理解，得出历史结论。 三、单元学习与作业目标 1.能了解共产党争取和平民主的努力和解放区的土地改革。 2.能叙述重庆谈判、中共中央转战陕北、千里跃进大别山、三大战役和渡江战役 等史实。 3.能掌握土地改革的内容和意义、三大战役胜利的史实和意义，理解人民战争迅 速取胜的原因。 4.通过学习新民主主义革命的胜利，能认识到中华人民共和国的建立是无数先烈 用鲜血和生命换来的，认识到没有共产党就没有新中国。 四、单元作业设计思路 本单元作业设计，紧扣单元主题“人民解放战争” ，在分析课标、教材、学 情的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到2个课时教学中， 再通过2个课时作业和1个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时教学 重点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在10分钟左右。在课时学习 和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养， 整体设计30分钟左右的单元质量检测作业。 五、课时作业 第 1 课 内战爆发 作业时间：10分钟 一、单项选择题 1.漫画多以含蓄、隐晦的方式论说世事。如图是华君武先 生在抗战胜利后创作的一幅名为《磨好刀再杀敌》的漫画。 这幅漫画主要反映了国民党 ( ) ①积极准备内战 ②在政治上欺骗人民 ③为抢夺抗战胜利果实赢得时间 ④争取抗战胜利后实现国内和平 A. ①③ B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④ 【评价实施主体】教师 【评价标准】 B 【作业分析】注意抓住题干中的关键信息“抗战胜利后”“和平方案”以及代表 蒋介石的小人