第六单元 中华民族的抗日战争 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

历史单元作业设计《中华民族的抗日战争》 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 统编人教版 中华民族的抗日战争 单元组 织方式 团自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 从九一八事变到西安事变 第六单元第18课 2 七七事变与全民族抗战 第六单元第19课 3 正面战场的抗战 第六单元第20课 4 敌后战场的抗战 第六单元第21课 5 抗日战争的胜利 第六单元第22课 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第六单元，单元标题是“中华民族的抗日 战争”，《义务教育历史课程标准 (2011年版) 》对本单元的教学要求如下： 1．知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始，知道西安事变，理解和平解决西安事 变的意义。 2．简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。 3．以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。 4．列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕 牺牲的精神。 5．知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日 战争胜利的原因及历史意义。 本单元通过对九一八事变、西安事变、七七事变、第二次国共合作形成、南京大屠杀和 正面战场、敌后战场的抗日史实以及中共七大、日本投降等事件及相关人物的介绍，讲述了 中国十四年抗战的历史。学生需要知道这些人物和事件的大致情况，掌握一八事变、西安事 变、七七事变、第二次国共合作形成、南京大屠杀和正面战场、敌后战场的抗日史实以及中 共七大、 日本投降等历史事件的基本过程并理解抗战胜利对中华民族伟大复兴的深远影响。 课程标准在“教学活动建议”中,建议“有条件的地区，可以考察抗日战争的历史遗址、遗 迹，或访问亲历抗战的老人，采访日军侵华的受害者或见证人。”“举办故事会，讲述八路 军、新四军坚持抗战的故事，理解中国共产党在抗日战争中的中流砥柱作用。”“举办抗战 1 学科网（北京）股份有限公司 歌曲演唱会。 ” (二) 教材分析 1．知识框架 2．教学内容分析 本单元主要讲述了从1931年至1945年这14年间的抗战历史。 1931年，日本关东军发动九一八事变，挑起侵华战争。日军很快占据中国东北，并威胁 华北。中华民族面临严重的民族危机，中国人民的局部抗战开始了。中国共产党高举抗日救 亡的旗帜，同各方面一起努力，和平解决西安事变，推动了抗日民族统一战线初步形成。 1937年，日军制造七七事变，发动全面侵华战争。以国共两党第二次合作为基础的全民 族抗战从此开始。在正面战场，中国军队组织多次战役，英勇杀敌。在敌后战场，中国共产 党放手发动群众，建立抗日根据地，展开人民游击战争。正面战场和敌后战场相互配合，为 抗战胜利作出了重要贡献。 在抗日民族统一战线的旗帜下，中国各民族、各政党、各政治派别求同存异，共同抗敌。 中国共产党在全民族团结抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国战场是世界反法西斯战争的东 方主战场。经历了14年艰难曲折的斗争，特别是8年全民族艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民 抗日战争取得了最后的胜利。 本单元的教学一方面要让学生把握十四年抗战的整体过程。1931年日本帝国主义发动九 一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。1937年日本帝国主 义发动七七事变，以国共两党第二次合作为基础的中华民族全国性抗战从此开始。中国共产 党在抗战中发挥着中流砥柱的作用。中国人民经过浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反 抗外敌入侵的完全胜利。另一方面要深刻认识抗战胜利的深远意义。抗日战争是一百多年来 中国人民反对帝国主义侵略第一次取得完全胜利的民族解放战争，抗日战争的胜利打破了近 代中国在抵抗外国武装侵略作战中屡战屡败的旧例，成为中华民族由衰败到重新振起的转折 点，为中国的独立和解放奠定了基础。因此，关于抗日战争历史的学习，在中国近代史学习 中具有十分重要的意义。 (三) 学情分析 学生在小学的德育教育活动中已经接触过抗日战争的一些史实，这有利于学生对本单元 2 学科网（北京）股份有限公司 内容的学习。但是，小学阶段的学习层次较浅，德育教育活动中的学习和接触是以通过文学 化、影视化的形式呈现的，较为零碎甚至夸张。更多停留在对于抗日战争感性认识，如战士 们英勇的表现，日寇的凶残等。对于十四年抗战的整体进程、战争胜利的原因、历史意义缺 乏理性认识。因此，本单元既要理清十四年抗战的历史脉络，又要帮助学生正确领会中国共 产党坚持抗战，中流砥柱的历史作用，还要从民族复兴角度理解其意义。 三、单元学习与作业目标