第五单元 从国共合作到国共对立 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

历史单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 部编人教版 从国共合作 到国共对立 单元 组织方式 团 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 北伐战争 第五单元第15课 2 毛泽东开辟井冈山道路 第五单元第16课 3 中国工农红军长征 第五单元第17课 二、单元分析 (一) 课标要求 本单元内容是部编版《中国历史》八年级上册第五单元，单元标题是“从国共合 作到国共对立” ，《义务教育历史课程标准 (2011 年版) 》对本单元的教学要求如 下： 1.简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实；了解南京国民政府成立 的主要史实； 2.知道南昌起义，讲述毛泽东，朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建 工农红军和农村革命根据地的意义； 3.讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议， 认识其在中国革命史上的地位。 本单元重点围绕国共两党的关系展开讨论，两党从合作走向对立，学生需要了解 第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容，知道南昌起义、秋收起义、井冈 山会师、农村革命根据地和革命武装建立和发展等史实，认识中国共产党创建人民军 队和农村革命根据地的意义，了解红军长征过程中发生的重大事件，感悟长征精神。 课程标准在“教学活动建议”中, 建议“利用有关资料，在地图上标出工农红军长征 1 学科网（北京）股份有限公司 的路线。 ” (二) 教材分析 1.知识框架 2.教学内容分析 本单元的核心内容是讲述了国共合作展开国民革命运动、中国共产党开展“工农 武装割据” 、红军长征等内容。 本单元的三课内容环环相扣，反映了从国共合作到国共对立发展内在联系。国共 合作领导了国民革命运动。国民党右派背叛革命，国共关系破裂，国共从合作走向对 立。大革命失败后，中国共产党先后发动南昌起义、秋收起义等一系列武装起义，毛 泽东将革命重心转移到农村，开辟农村革命根据地，创造“工农武装割据”的局面， 探索出一条中国革命的道路。红军和革命根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊， 红军粉碎了国民党军队的四次大规模“围剿”，但未能打破第五次“围剿”，红军被 迫进行战略转移，历经艰险，胜利完成了长征，打开了中国革命的新局面。 本单元的教学，一方面,通过分析北伐战争的目的、经过、路线，让学生理解第 一次国共合作的重大意义，认识中国共产党建立工农红军和农村革命根据地的意义。 另一方面，通过长征故事让学生了解红军战士的革命英雄主义精神和乐观主义精神。 了解长征精神的现实意义，继而弘扬中华民族坚定的革命理想和信念，传承同人民群 众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 (三) 学情分析 本单元重点围绕国共两党的关系展开讨论，两党从合作走向对立，从同盟走向对 立，用一系列历史事件揭示历史发展进程。对于八年级学生来说，学习了七年级的中 国古代史后，对历史有初步的认知，八年级的历史课将进一步促使他们系统地学习历 史知识、培养学科素养、提升学习能力、形成正确的价值观。同时，学生已学习了五 2 学科网（北京）股份有限公司 四运动、马克思主义与工人运动的相结合及中国共产党的成立，对理解本单元具备相 关知识储备。 三、单元学习与作业目标 1.了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容。 2.知道南京国民政府的成立。 3.通过了解南昌起义、秋收起义及毛泽东与朱德井冈山会师的基本史实，认识中 国共产党创建人民军队和农村革命根据地的意义。 4.认识遵义会议在中国革命史上的地位，通过长征途中红军爬雪山过草地等艰难 历程的史事，感悟长征精神。 四、单元作业设计思路 本单元作业设计，紧扣单元主题“从国共合作到国共对立”，在分析课标、教材、 学情的基础上制定单元学习与作业目标，并将这些目标分解、落实到 3 个课时教学 中，再通过 3 个课时作业和 1 个单元检测作业加以检测和巩固。课时作业立足课时 教学重点、难点和学习目标，以基础题为主，每课时作业在 10 分钟左右。在课时学 习和课时作业的基础上，紧扣单元学习和作业目标，立足单元主题，落实核心素养， 整体设计 30 分钟左右的单元质量检测作业。 依据“双减”政策和课标要求，兼顾课时作业目标和单元作业目标的关系，设计 有梯度、层级性、个性化的单元作业。据此思路，将作业设计为三类：基础过关类， 培优提能类和拓展延伸类。基础过关类，设计了五道选择题，根据课标要求，着重考 查学生对历史基础知识的掌握；培优提能类，设计了一道材料解析题，着重考查学生 运用历史知识解决问题的能力，培养学生的史论结合、论从史出的能力；拓展延伸类， 设计创新延伸类题目，培养学