第五单元 从国共合作到国共对立 作业设计方案 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

人教版八年级历史上册第五单元 从国共合作到国共对立 CONG GUO GONG HE ZUO DAO GUO GONG DUI LI 单元作业设计 ( 落实双减 提质增效 ) 学科网（北京）股份有限公司 人教版初中历史八年级上册第五单元作业设计 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 历史 八年级 第一学期 统编人 教版 国共合作与 国共对峙 单元组织 方式 团自然单元 □重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 国共合作与北伐战争 第五单元 第 15 课 2 毛泽东开辟井冈山道 第五单元 第 16 课 3 中国工农红军长征 第五单元 第 17 课 单元分析 单元 分析 【课标要求】 本单元内容是统编版《中国历史》八年级上册第五单元，单元学习主 题是“从国共合作到国共对峙”。《义务教育历史课程标准 (2011年版) 》 对本单元的教学要求如下： 1.简述第一次国共合作和北伐战争胜利的主要史实；了解南京国民政 府成立的主要史实。 2.知道南昌起义，讲述毛泽东、朱德在井冈山会师的故事，认识中国 共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义。 3.讲述中国工农红军的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵 义会议，认识其在中国革命史上的地位。 本单元在中国近代史中具有承前启后的历史作用。围绕国共两党从合 作到对峙的发展过程，讲述中国共产党开始领导新民主主义革命，是进行 革命传统教育不可或缺的重要篇章。国共合作始于国民党一大的召开，而 蒋介石发动“四一二”反革命政变标志国共合作关系的破裂，至此国共进 入十年对峙时期。从南昌起义、秋收起义到毛泽东开辟井冈山道路，革命 根据地不断发展壮大，直至第五次反围剿失败，红军被迫长征。课程标准 在“教学活动建议”中建议“利用有关资料，在地图上标出中国工农红军 长征的路线。 ” 【教材分析】 1.知识框架 第五单元 从国共合作到国共对立 1 单元 分析 2.教学内容分析 本单元的核心内容是：国共合作与北伐战争，毛泽东开辟井冈山道路， 中国工农红军长征。发展线索是从国共合作到国共对立，中共把革命的重 心，从城市转向农村，领导农民开展武装斗争，进行土地革命，建立农村 革命根据地。本单元重点围绕国共两党的关系展开讨论。两党从合作走向 对峙，从同盟走向对立，用一系列历史事件揭示历史发展进程。难点是如 何理解北伐战争胜利进军的原因；中国革命从城市转入农村的原因；中国 共产党选择农村包围城市、武装夺取政权的道路的理由；遵义会议成为中 国共产党历史上一个生死攸关的转折点。 本单元的各课围绕核心内容展开，他们之间存在着紧密的内在联系。 第 15 课《国共合作与北伐战争》主要讲述的是：国共两党面对共同的敌人 (帝国主义和封建势力)，以新三民主义为基础，进行了第一次合作。为了 培养革命力量，创办了黄埔军校。随后，两党共同领导的北伐战争。在两 党的合作下，革命力量发展很快。但随着孙中山的去世，国民党右派中以 蒋介石、汪精卫为代表，公然制造“四一二”和“七一五”反革命政变， 国共第一次合作关系破裂。第 16 课，主要讲述的是：面对国民党的屠杀和 白色恐怖，中国共产党人奋起反抗，毛泽东等人，把马克思主义革命原理 与中国革命具体实践相结合，通过工农武装割据，开创了以井冈山为代表 的一系列革命根据地。通过组织农民开展土地革命，从而开创了一条符合 中国国情的革命道路，即农村包围城市，武装夺取政权。第 17 课《中国工 农红军长征》该课主要讲述的是，红军在第五次反围剿斗争中，由于“左” 的错误的指挥，反围剿失利，被迫进行战略转移。长征途中的遵义会议， 是中国共产党从幼稚走向成熟的标志遵义会议后，中共和红军，在正确路 线指示下，最终取得长征的胜利，并铸就了伟大的长征精神，永远激励着 一代又一代的中国人奋勇前行。 本单元的教学，要抓住以下几个基本问题。 ①理解掌握本单元主要的历史人物，历史事件和历史现象，把握本单 元的基本线索。 ②从国共两党合作对中国革命的推动，到两党分裂给中国革命带来的 不利影响，从中认识到国共两党“合则两利，斗则两伤"的道理，知道合作 共赢的重要性。 ③从中共革命中心(重心)城市到农村的转变史实，能充分认识到：毛 泽东作为新中国的缔造者对中国革命的伟大贡献；要把马克思主义的普遍 原理与中国革命具体实践相结合，走出一条符合中国国情的革命道路，做 到具体问题具体分析。 ④没有共产党，就没有新中国，是历史和人民选择了中国共产党。实 践证明，这种选择是正确的。 3